线上培训
看完早读，看到郑主任在区小语群里分享了“合肥市小学语文学科教师评价专题培训活动”的直播链接。超级开心！本来以为会错过，没想到可以在线上学习！这学期开学，区里第一次教研活动，郑主任和吴校便带我们一起学习了瑶海区绿色评价结果分析。当时我就在想，如果能够较全面系统的了解绿色评价的命题题型、指向等，就可以有方向性地调整改革自己的课堂教学。
合肥市绿色评价测试，是从上海引进过来的。相较于我们多年以来的评价方式，这套评价系统站位更高，考核更全面、科学。最终的落脚点，还是希望通过科学的评价系统来倒逼我们进行课堂改革，让学生获得核心素养得到更好的发展。
这两天正在批改第三单元的测试卷，改得吐血。有时想来荒唐，这样的评价目的何在？教学和评价脱节，老师和孩子都被虐。不考吧，教学检查关过不了，家长也会觉得老师懈怠……什么时候，我们的评价体系，不是“居心不良”地为难孩子们，为难老师们，而是通过评价助力教学，促进学生发展，那才是尊重儿童，尊重教师。
目前，合肥市小学绿色评价主要是四、五、六年级。我现在学习，正好可以提前摸索，早做准备！
昨天在线上学习了部编版小学语文五年级单元一体化教学的培训。每次外出培训，都要克服很多困难，找同事调课，更头大的，安排班级。这学期，有不少培训，都是在线上听的，真是两全其美，不耽误日常教学工作，也能跟进教研，促进自己专业成长。
顶层设计
接下来要教第四单元了。之前听过不少老师展示这一单元的公开课，也听过专家对第一个阅读策略单元的解读。所以，从一年级带孩子们读绘本故事时，就有意引导孩子们根据绘本的封面进行预测；在课堂教学中，设计根据课题进行预测的环节。所以，我们班的孩子们，在上这一单元的阅读策略：预测，是有前经验的。
我也在思考，如果能够较全面的解读12册部编版小学语文教材，就能在教学中，有全局观，做顶层设计，再扎扎实实地落实到每一节课中，那才是真正的眼里有学生，为学生的能力和未来而教。未来可期，全在课堂里。
浇菜
记得小学三年级的语文老师姓冯，我好喜欢她。有一天放学后，我跟家人去吃喜酒，刚好就在冯老师那个村。我好兴奋地去冯老师家找她，结果看到冯老师挑着两桶粪疾步去菜地。周围萦绕着臭气，我站在那里，心里好难过，我的老师这么优秀，已经很劳累了，为什么一回家还要浇大粪？冯老师看到了，匆匆问了我两句什么，我不记得了。
今天放学后，我和黄老师、胡老师一起去菜地浇水。菜苗长势喜人。我想当年下班回家浇大粪的冯老师，会不会也像我今天一样，看到地里的菜，觉得欣喜，踏实？而不是委屈？
