9月20日下午物理组进行了开学以来的第三次课例研究展示，执教人耿继成老师，地点：物理实验室，执教课题题目《电流和电路》。崔主任，薛主任到场观课、指导，西校区物理组全员参与观课，并课后进行了评课。
《电流和电路》是人教版九年级第十五章的内容，本节实验目的：
1、认识简单电路
2、知道开关的作用
3、经历用电线（导线），电池（电源），灯泡（用电器）组成一个简单的闭合回路的活动过程。
4、学会画简单的电路连接图，并学会用简单的电路图做实验记录，培养学生动手实践和创造能力。
5、一起探讨有关三种常见的电路的问题。
实验重点：知道灯泡，导线，电池组成的闭合回路是一个简单电路。
实验难点：学会画简单的电路图并用简单的电路图做实验记录
灯泡、电池学生平时都接触过，很熟悉。要接亮一个小灯泡，对大部分学生来说不是难事。但对于电路的连接情况，电流的线路如何，大多数学生都是含糊不清的。本课是学习电学知识的开端，虽然只要用电池与基本器件连接成简单电路，能用开关控制用电器，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为以后学习研究电学打下基础。本课主要通过小组合作探究，让学生初步建立简单电路的概念，会连接一个简单电路。
纵观整课教学，这是一节“科学味较浓”的科学课，把抽象的科学概念从孩子的前概念出发设计教学，多从孩子的角度考虑，把抽象的问题具体化了。抓住了有效探究活动的“点”。耿老师把探究“点”放在让学生建构“小灯泡要亮需要一个完整的回路”上，总结出点亮初步构建“完整回路”的概念：耿老师把既定的活动变为有效的活动。始终围绕、每个活动的目的、重点活动是什么，还能否分成环环相扣的小活动。
通过在课堂中实践，发现学生兴趣盎然，探究活动一气呵成，学生的知识、能力、思维、合作意识均得到了有效一定的训练和提高。
物理组集体评课引发的教学反思：
课程改革的核心理念“一切为了学生的发展”，让学生在活动中对话，在活动中互动，在活动中体验，实现主动发展。因此，设计与组织学生活动时必须思考以下问题：①活动是否有意义？活动是不是越多越好？活动时间设计是否合理？②活动是否能引发学生兴趣？③在活动过程中，教师应该如何发挥作用？
实验探究课内容的特点是由一个个的活动构成，但透过这些热热闹闹的活动，我们静心思考，这些活动的价值有多大？因此，在今后物理教学中教师将更加关注学生的主观体验感受，活动设计更加合理有效，努力打造高效物理课堂。
