近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧!所谓幼儿园教育“小学化”，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
游戏是幼儿园的基本活动形式，而学习则是小学的基本活动形式，在幼小衔接中主要的还是要培养学前儿童对小学生活动的热爱和 向往 ,培养学前儿童对小学生活动的适应性,帮助学前儿童做好入学前的学习准备,包括培养良好的学习习惯,培养良好的非智力品质,还要丰富感知经验,发展基本能力.现在,不少家长想让孩子上学后学习好,就在入学前教孩子学拼音,汉字、做算术,基本用小学一年级的课本来系统胡教，认为这样就是为学前儿童做好入学准备了。其实幼儿园应该做的其实很简单,在大班下学期,除了通常的幼儿园授课时间可在25-30分钟，主要的还是以游戏为基本活动,高教育与各项活动之中,过于强化幼儿的知识性教育会扼杀他们天真烂漫的个性,不利于想象力、创造力的开发和训练。
说到幼儿园教育小学化倾向我不由得想起来我的幼儿园时光，依稀记得那时老师时不时会让我们默写拼音，以及数字的练习，教室里也张贴了一些汉语拼音、数字的海报，走廊里也会贴着小朋友们的写字作品。这就是十分明显的小学化倾向，放眼于现在，其实这种现象还是存在的，基本出现在私立幼儿园。在毕业实习的时候我选择了一家离家较近的私立幼儿园，初到班级时我没有看到各种区角设置，班级里也只有两盒玩具，主题墙也设置的很随意，给人一种很不正规的感觉。在接下来的接触中我也发现了班级里老师在开展教育活动时有小学化倾向，孩子们机械记忆儿歌、歌曲，幼儿园还开设了特色班，例如英语、绘画、舞蹈、主持人一类，都在明显的表现着整个幼儿园的小学化倾向，这都是不对的。我们作为一名合格的幼儿教师是不能这样做的，我们心里都深知应该怎样做，怎样做才能不亏对我们的良心，所以说，教师真是一个良心活，因为你一个人，可能会影响很多人，所以，庆余年自己的本职工作，无愧于心。
