课堂畅想
自由阳光
2017.9.12晚
今天学习童话故事《大拇指汤姆》，带领孩子们分析这篇童话和前三篇童话的不同之处。对于这样的问题，对于小学五年级学生来说，提问显得宽泛而有较大的难度。刚开始的思考，学生说出的竟然是几篇课文的相同之处。比如说都告诉我们一个道理啦！或者结局都是让人喜悦的啦等。这和我的问题相差甚远。全场静悄悄的。
突然，平时喜欢闹点事的着同学也大胆地把手举得高高，自信和渴求的眼光看着我。他的回答是，这文章的小汤姆个子小小的，只有大拇指那么点大，这和前三篇文章主要人物不同，那三篇文章的人物都是没有变化的。终于有孩子说出关键的地方了。然后，我再顺势利导，我问，一个人可能只有大拇指那么点大吗？大家的回答显然是否定的。哈哈，我的讲解由此水到渠成了，稍稍点拨一下说，把不可能发生的事写成发生了。这说明作者的想象大胆，奇特。同学们再找找文中表现作者想象大胆奇特的地方来？半会思考，举手的同学竟然争先恐后了。同学们站起来时说出多处答案。比如汤姆掉进面糊里又逃走了，被牛吃进嘴巴里又被吐出来了，被乌鸦叼走竟然没被立刻吃掉，而是飞过大海时，还掉进大海里去了。说到这里，课堂异常活跃，大家的思维相互被启发，其中有个孩子叫唐誉铭的思维还更敏捷呢！他认真地问，为何乌鸦叼走汤姆不立刻吃掉？还要飞过大海呢？这个问题和我探讨的话题联系不是很紧。但是我在他这个问题上获得了惊喜。他想问题还是很细致的啊！锻炼大家想象力，叫孩子们来回答这个问题。有的说可能乌鸦要把这神奇的宝贝带回家和亲人一起分享。有的说了可能乌鸦为了炫耀自己获得了这么一个难得的宝贝。大家的思维再次被点燃，瞬间课堂沸腾起来，整节课大家处在热闹而井然有序的探讨中。实在想为大家的想象点赞了。最后再对课文表现作者想象力大胆奇特的多个方面进行总结。
在让大家再次对课文内容熟悉的情况下，我再次抛出一个问题，这就是为何大拇指汤姆多次遇到危险，都能化险为夷？通过引导和讨论，最后，大家明白了“善良会给人带来好运和幸福"的道理。
就这样我把一节课完整地上完。这上好语文课的美好感觉突然又来了。真是让我无比欣慰。
新接手的这个班的总算让我看到了他们的进步，让我无比宽心。我的付出总算没有白费。现在轻松不少，班级不再像以前吵吵闹闹，班上孩子矛盾少了，懂得了谦让。那些顽皮的孩子也把臭脾气收藏起来了……
虽然他们还有很多缺点，但是我相信，她们一定会改正，她们会朝美好的方面不断进步。杂草丛生的树林里，把不该生长的杂草处理了，就会变成一片大森林。绿树成荫，花香四溢。我这么认真地期待着，这些，不会只是一个梦吧？
