前几天和几位好友建了个小群，起名曰“一起学习吧”。我们一起每天抄写一首或两首古诗，再背诵古诗。简简单单，充实一下生活。
抄写对我而言不是难事儿，我已经坚持每天抄写一两首古诗一千多天了。我一直都想做个“敢说话”的人，所以我想锻炼一下朗诵。
我理解的朗诵，是首先了解作者做这首诗时的时代背景，作者当时的心情，然后呢，把自己融入到这首诗中，勾画图像、想象情景，酝酿自己的感情，最后就朗诵呗。
前天，学习的古诗是《长歌行》。我先听了“中小学诗词精读”里的诵读和解释，又翻找以前保留的郦波老师讲的《长歌行》。郦波老师讲“长歌行”就是拉长调子去歌唱，相对“短歌行”就是短促有力的去唱和。我琢磨良久，练习录制N遍视频，最后把自己的“大个”作品上传到群里。朋友们都夸我朗诵的不错，我顿时得意洋洋、踌躇满志。
下午，老姐发了一段视频，她背诵的节奏紧凑，欢快向上。她说我的诵读像个“老头子颤颤巍巍地伺弄一个小院子，唠唠叨叨地劝说孩子珍惜时光”，一句话“没活力”。我马上反驳“郦波老师如是说”。老姐不以为然，称自己刚才是“少壮派读法”，又朗诵“病卧在床版”和“中年得意、小人版”。老姐读的形象极了，尤其“病卧在床版”气息奄奄、大有临终肺腑之言之感。
今天学习的是李白的两首诗《赠汪伦》和《登金陵凤凰台》。我今天听的是康震老师讲解的《赠汪伦》，又在夸克上简单学习一下《登金陵凤凰台》。直到中午才把“满意之作”上传到群里。
下午，群里另一位一直只做抄写从不发声的陪读妈妈上传了自己的语音，背诵《登金陵凤凰台》。我真的有些意外，因为她和我聊过，说自己有些不好意思，自己不会朗诵……我夸她太勇敢了。
突破自己不容易，尽管我们到了不怎么害羞的年纪。也经常劝慰孩子说“没啥的，大方的”，细细想想，我们还能给孩子什么经验呢，没有了，因为我们小的时候就没有经历过锻炼，没有什么突破自己的经验。固步自封也就成了习惯。
朋友一再谢谢大家对她的鼓励。私聊我说，知道自己读的不好，但是看到大家都很大方的诵读，自己有些犹豫又按捺不住，大胆点儿，试一试。我俩又聊到对孩子的影响（我们总是有些功利心，但也是这些功利心让我们成长），我说，咱们有胆量突破自己、学习有进步，这以后骂孩子都理直气壮了。哈哈哈哈……
