昨天听了辉辉第一天带读的《中毒的爱》，心情久久不能平静。自认为有个幸福的原生家庭，所以，善良、感恩、积极向上能集于一身。然而，当听到教育孩子过程中出现的问题时，不由地更深入地审视内心时，发现还存在不少问题。就像辉辉所说的，我们内心受困于“没有不爱自己的父母”、“父母是没有错的，所做的一切都是爱自己的，出现任何问题都不能责怪父母”，这些道德捆绑。当内心出现问题时，不会把责任推到父母身上，然而，却带着中毒的情绪不自觉地传给孩子。审视自身在教育孩子过程中，会出现控制、焦虑、没耐心、发脾气的现象。
当听到辉辉讲述朋友的姐姐家发生的事，内心很是震憾。上高中的孩子因为玩游戏荒废学业，父母实行强制性教育，把手机摔了，孩子竟然用刀伤害父母，然而在众在抢救大人同时，孩子却在充满恐惧与悔恨之中选择自杀。一件看似随处可见的教育行为，却引发了惨案。这是长期不正确的管教积发的后果，在我们身上遗留着可怕的有毒的情绪浑然不知地伤害着下一代。
这段时间也在看《正面管教》，书中提出：“一个不良的行为背后是一个失望的信念，是孩子的归属感和价值感的缺失”。“让孩子感觉更好，才会变得更好。”当孩子出现问题时，斥责辱骂是不能有效解决问题，就算短时间有效也会带来长期的伤害。而是让他做有用的（有贡献的）事情进行弥补。
最近也被班上一个孩子烦恼着，对方是个很爱表现的孩子，但总是不能很好地完成交给的任务，于是我就一个一个地撤消她的职责。她却用哭的方式来争取一个又一个的表现机会，我没有妥协。然而接下来却是同学无休止地投诉，一遍一遍地说教都无济于事，心里也越来越讨厌她。当我联想这些观点的时候，压制住心里的恼火，心平气和地跟她谈了一遍，先是共情，再指出她这段时间不良的表现，最后派给她一个任务。我发现她马上振作起来，不再低着头乱涂乱画，上课也更认真了。这两天也没有同学投诉她，。给予孩子价值感和归属感才是管教不良行为的最好方式。
辉辉还说到：“一切没有完成的重大愿望都会成为诅咒般的力量。为什么中国人长大后好面子？是因为小时候没面子，长大后便会过度地捍卫没有完成的愿望。为什么有些人特别爱吃，是因为小时候吃奶的欲望没有得到满足，长大后没有满足的愿望化成对吃的执著。为什么中国人有私德缺公德，是因为中国文化过度强调孝道，在孝道上是带有强迫性，必须得遵守。然而这样便引起反抗，因此在公德上变得放肆、破坏。
我们在孩子成长中，要给予足够的物质和精神的满足，便不会导致这些方面的缺失，而影响一生的幸福。特别是这样的信息时代，每天都可以被各种外界的信息所盗取了所有注意力，对孩子的关注却少了。因此，当孩子需要我们陪伴、交流的时候，应全心全意地关注他们，让他们体会到存在感。
孩子在长大，我们应跟着成长，不能把父辈们由于时代和条件的影响留在我们身上的阴影扩展到下一代，必须在学习中反复地审视教育行为，及时纠正，成为更好的父母，让孩子接受拥有幸福的人生。
