在知识焦虑的时代，比自己的成长更让自己焦虑的就是不可控的孩子的教育。“幼儿园不教知识”、“小学进度快”、“孩子调皮捣蛋坐不住”、“上班族没时间管孩子” …这些问题学前班真的能解决？孩子上了就能顺利完成幼小衔接？这是最近十分焦虑和纠结的问题。在这个问题的决策上，专家的说法千万种，要不要“随大流”跟风报学前班，用“外包”的方式提前帮助孩子适应升入小学后新的学习模式和学习习惯呢？我决定慎重深刻思考一下梳理出适合自己孩子的思考。

        学前班对刚升入小学的小朋友是否有用？孩子即将开始长达12年的中小学教育应该如何做好家庭教育来辅助孩子的成长?从我个人角度看，假期托管班单纯的以学“过”而不是学“会”为目标。家长们的初衷就是“我们学过了”，实际这种灌输式的知识积累非常不可取，与临阵磨枪有着异曲同工之妙。知识是可以短期突击，立竿见影的，能力却是需要长期培养的，能力铸造后的才干的内核不是任何人能交给孩子的，而是自身认知水平的核心表现力。学习应该建立在孩子的年龄特点之上，学龄前孩子主要是玩中学。教育更应该重视的是培养孩子的能力，而不是死记硬背一些知识。对于孩子的教育问题要做长远一点的规划和思考，才能更好的制定眼前的计划。

        第一个问题：对孩子未来的成长期望是什么？

        作为 “千军万马过来独木桥的、小城市考来大北京的人”，自己的教育经历是传统中国家长的“赢在起跑线”思路，父母尽全力一路当地“相对优质资源”喂养长大。不可否认，在过去的一个年代，比身边的人好一点点的教育资源对“相对更好的未来”影响巨大。

        但是现在这个技术高速发达的互联网时代和上一辈所处的那个“工业化时代”已经完全不同：一方面社会需要的不再是“木桶原理”的全面发展型的“三好学生”，而是超级个性化人才，才可以群聚其他长板向他靠拢，“相对更好”的竞争者太多了，达到“更好”已经非常非常困难了，那么“差异化”才会凸显优势。

        另一方面个人成长的生存期、职业发展期和自我实现期往往是需要几代人的努力才能完成的，只能加速、无法跨越的一个过程。在我们父母这代辛苦完成了生存期，在后面的我们更重要的任务和目标是实现职业发展和自我实现。所以，下一代要赢得未来必须要注重发掘、培养自身优势和洞察、适应未来的趋势。

        人工智能正以极快的速度深度学习、进步，目前世界五百强企业的平均寿命是35年，以后会更快，很多传统观念以为“很体面”的大央企工作、体制内的工作都会不断被取代，百年企业一夜之间被颠覆，轰然倒塌，想要一辈子认真做好一份工作的人，必然会被淘汰。未来行业变化更快，更不可测，快速适应要比长远规划更重要。那么什么是人工智能无法取代的？有颠覆性创新思维，情商和管理能力，与机器更好协作能力的人才，而不是考试一百分、比赛总第一的优等生。

        所以，对于我的孩子，我不希望给孩子设立什么远大目标，希望鼓励孩子自己多做选择和决定，未来他才能更好的拥抱变化。要用可预见的眼光去为孩子的教育铺路，而不是用分分钟贬值的钱。不是要求他成长为我所期待的样子，而是给他有选择过自己喜欢、期待的人生的权利和能力。这也是我为什么从国企离开更多接触互联网、先进科技的原因。

第二个问题：什么不利于他的成长？

        “有利于成长”的好理念，好方法太多了，而且有一些相当多是“幸存者偏见”需要个性化分析和持续积累。而不利于成长的因素，在当前环境下是共性，应该警示。

        “不能让孩子输在起跑线上”这句经典的广告语照亮了无数家长以爱为名的奋斗道路。为了让孩子不输在起跑线上，从婴幼儿就开始非常辛苦地带孩子上各种亲子课，大一点开始学习各种艺术特长和补习班。努力先帮孩子抢到一个好的位置，从学前班、幼儿园、小学、中学、大学都努力拿到最好的，自然以后日子顺风顺水，其他的事情以后再说都不迟。在这样的指导思想下，学校和家长会对孩子百般呵护，精心辅导，不给任何刺激，让孩子们尽可能少地受到挫折。仿佛一朝领先，一辈子领先，如果没领先，更要抓紧补习，不然一辈子完蛋。但是我们后来长大了悲催的发现，即便在起跑线上赢了，今后也未必赢，因为学习是一个长期的事情，一辈子的事情，人生是跑马拉松，而不是跑百米。由此，“玻璃心，伤不起”应运而生。

        我当年在北京理工大学读书的时候每年学校里面都会有“跳楼事件”，经常和同学经过现场感受血淋林的惨状；自己考进名校的高中同学也在大二成绩不好后跳楼自杀。这些都给了我极大的刺激和反思：以他对游戏的天赋和聪明，放在今天未来的发展有很多其他可能，不一定非指望那一张大学毕业证，何苦为了一学期的不及格就结束了生命？父母精心培育的结果是什么？虽然这是少数人的极端做法，为了避免社会影响媒体也不会发出太大声音，但其实我们这一代很多“好学生”都是在越来越大的竞争中迷失了自己的方向悄悄的放弃、“自杀”了自己的梦想的。都是原来学校最顶尖的学生，从小被爸爸妈妈呵护学到大学本以为像之前“说好的”不用再有人逼迫着学习了，但是来到名校后发现依然有考试，依然有最后一名，没人逼你学，是你不得不学，不然连工作都找不到，之前的挑灯夜读都只是买了一张大学入门券。。。。。这时候具有坚强的心脏的人远比玻璃心的资源更有竞争优势。

        过于强调起跑线的重要性，由于很多家长和老师不断地告知孩子们一朝落后，永远落后，孩子们一旦遇到一点不顺利，一旦暂时落后了，就害怕得要死。用不了多长时间，孩子的心就变得很脆弱，就长出了玻璃心。具有玻璃心的人，如果一开始处于顺境，就越发地有信心，一路走下去还好，但是人很难永远有好运气，万一遇到一点挫折，便成了一件了不得的事情了，“整个人都不好了”。在这种时候，如果我们的家长和学校能够给孩子正常的引导，培养他们在人生中长跑的意识和能力，一时的失败，或者落后，原本算不上什么大事。但是在起跑线理论的指导下，学校和家长所做的一方面是继续给孩子施加更大的压力，另一方面小心翼翼地为孩子保驾护航，最后大家都变得输不起。

        今天在未进入小学之前的学前教育中，当大家都在试图抢先跑出去几十米，或者都在训练那种有爆发力而没有耐力的短跑时，我们不妨将重心转化为练就一颗永远摔不坏的强大的心脏，不要有事先准备好的优势感，就拿紧迫的竞争环境锻炼自己不断坚持跑下去。即使跌倒落后，还能不断爬起来。如果还能够一边跑，一边欣赏路旁的风景，那就更好了。

第三个问题：给他“买”更贵的老师还是“做”更好的榜样？

         “721法则”告诉我们，一个有效的学习，70%源于自己的实践练习，20%来自于他人的辅导和反馈，10%来自于课堂式培训学习。其中，实践要依托于具体场景，将知识更好的应用于实践才是最有价值的培养。即将步入小学的孩子将面对新的校园、新的老师、新的伙伴、新的作息时间、新的学习方式、新的期望水平。买更贵的老师自然有更专业的方法去帮助他、引导他培养兴趣，获得新知识，这是不得不付出的成本，借助第三方可以更有效率的按孩子感兴趣的方向去适当投入，但是这是一种调剂，只占20%-30%的时间。

        更应该注意的是“做更好的榜样”。作为家长的我们整天丢三落四、吃零食、乱发脾气、打游戏、东西做不到随手放好、整天找借口说自己太累没空收拾，孩子怎么培养好习惯，好品格呢？将生活场景引入学习中，去引导孩子们去实践练习，培养好的生活习惯、学习习惯，对家长和孩子来说这都是挑战的一年。下面做一下具体的规划，总体原则按照“游戏力”原则，给每项好习惯打分，不同积分不同奖励政策，和孩子一起制定规则，公平、公正、严格、细致执行，不能随意改变规则，降低公信力，影响实施质量。

生活好习惯方面：

1、作息规律：上学后，每天的时间安排远比幼儿园来得紧凑，对新入学的孩子来说显得有点紧张。学生8:00上课，上午要上4节课（40分钟一节课，课间10分钟休息），加上做操，一直要从8:00坚持到12:00。且中午没有午睡。 现在还是有午睡的阶段，晚上只能尽量早点睡，早上尽量早点起床，月底开始的暑假生活就逐渐锻炼早上6点起床，晚上八点睡觉的好习惯。

2、生活问题独立完成：孩子在校六七个小时，需要自己放书包、拿出学习用具、按照课表要求准备书本、文具、写作业、喝水、上厕所、吃午饭（拿饭、打汤），脱衣穿衣（天冷天热、上体育课），交钱和各项通知回执（上学后各项收费都是孩子自己带到班里交给班主任老师）。这一点自理能力兔宝特别需要培养，在幼儿园里除了午饭还有点心，小学可没有，平时吃零食的习惯要控制，在早晚给补充一些奶酪和水果。在学校吃午饭，拿饭、打汤，洗手，都要自己来，大小便后的事要自己来做。在家要刻意培养孩子自己动手洗脸、洗澡、刷牙、大小便处理、找衣服（搭配衣服）、洗衣服、收拾玩具、叠被子、叠衣服等自理能力逐渐养成。

3、纪律方面有硬性要求：在幼儿园，课堂上可以说话，大小便随时可以去。但小学是在课间才能上厕所。幼儿园请假相对比较自由，在小学，如果经常有这些现象，就会影响孩子的学习和在班级的形象以及各项评定。所以要和孩子强调纪律性，在家可以有自由、个性化的时间，但是一定逐渐划分出严格的纪律时间，特别是不能老接话，打断别人说话，强迫别人注意力必须在自己身上，这对自己和别人都是不利的。但是也不应该完全禁止，孩子有自己的想法应该鼓励，要引导孩子去纪录自己的想法，课后集中去处理，或者问下老师，或者自己去实践实验一下，或者自己去查字典、查网页去找到答案，好奇心是最宝贵的财富，不可以轻易抹杀，应该在自律和自由之间找到平衡，让孩子意识到最大的自由是在自律的前提下。

4、学科多、学习任务重、心理压力大：幼儿园以活动、游戏为主，进入小学开始以学习为主（学科有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活，7—8门学科，各课都有相应的教学要求）。学生在学习的过程中，要参与学习过程、掌握学习方法、获取文化知识。培养常规习惯包括：能不能顺利离开家长（而不是哭闹，别看都上过幼儿园，有些孩子上学要重新经过分离焦虑）； 会不会听（老师的要求、安排）； 会不会坐（而不是一分钟都呆不住，到处乱跑）；会不会站（队伍整齐）； 会不会排队走（入学后集会特别多）； 会不会和同学相处； 最重要的是会不会听，孩子经常以自我为中心，不认真听大人说话，家长应该引导孩子。可以用言语引导“你要认真听妈妈说话”。可以用动作引导，要求孩子看着说话人的眼睛。可以用强制措施引导，要求孩子重复刚才听到的话。对上学十分受益:首先是倾听的听，孩子在家里娇宠着，听到人叫都爱答不理的，这样上学可不行。家长们都希望自己的孩子能高人一等、出类拔萃，您想想，面对40多个学生，老师是更喜欢有礼貌的孩子，还是这个叫几遍都不理的呢？听，还是听课、听讲的听。上课不认真听讲，原因很多，但是不听讲，吃亏的是自己。虽然很多孩子知识面广、家长水平高，但是毕竟学校教育是系统的，课堂上还是有很多家里讲不到的东西。另外，学校经常有集会、班会，讲各项活动内容和要求（学校活动特别多，每月至少一次）。如果孩子不会听，只能去问老师、问别的家长。听，还是听话的听。其实听话与个性并不矛盾，就像公民的权利与义务，是一对相互依存的矛盾体。不会听，导致的后果可能是，孩子学习不突出，表现不优秀，就无法赢得同学们的佩服，离家长的望子成龙之目标，就越来越远了。

一入学，社会和学校对孩子的角色定位不再是幼儿，各方面要求，尤其是纪律，都比幼儿园提高了一大截。这一点兔宝不会有太大问题，妈妈会提前给做好心理建设：一方面向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得骄傲、高兴的事。可以帮孩子搞一个小小的仪式，或讲述自己小学的趣事，加深孩子产生对小学生活的向往，了解学习的重要性、有用性。同时也要让孩子明白,上学是一件没有商量余地的必须做的事，是小孩子的任务。引导孩子去对小学的新知识产生浓厚的兴趣、好奇，乐于接受新的知识，也会对压力有一些排解的小游戏，逐渐锻炼孩子的抗压抗挫能力。

5、拼音和阅读能力培养：入学一般一个月左右学完拼音，接着开始识字、写字、读课文。现在的模式是尽早多识字、写字数量比识字数量少一些。要求会写的只有100个字，会认的字400个。对于拼音学习有一遍学过的基础，在小学阶段跟着老师认真学下来问题不大，最重要的是培养孩子阅读兴趣和能力。通过家长读、孩子读、互动读来培养兴趣，严格控制玩具数量，减少现有玩具的存量，坚持每天读一个故事（家长考核）去养成良好的阅读习惯。两个人玩有时候是会影响一个人的专注力，要给兔宝一个独立的时间，每天独处30分钟去读书、学习，有自己的收获；同时和小弟互动，当小老师教小弟一些知识，提升自身的学习兴趣。

6、数学在一年级上学期主要是20以内的加减法，现在难度有逐年提高的趋势。数学对于兔宝并不是困难的事情，数学是未来科学的基础学科，为了未来奥数、物理、化学各学科打下良好基础和浓厚的科学兴趣，这部分会启蒙一些数学游戏、测验、魔术，给孩子营造一个有趣的数学思维。这一点可以让擅长数学的爸爸来负责。

7、英语可以尝试用日常对话、pad课堂、读英文绘本故事、单词故事、听英文儿歌、家长以身作则去读口语和孩子一起成长。这个妈妈主要负责。

8、课外班：孩子目前学习的乒乓球、跆拳道是体能训练的，对身体素质特别有帮助，要坚持；美术、音乐的教育是未来教育的着重要求，孩子有对艺术的美的兴趣会多通过看演出、画展等活动去培养，看孩子自己的兴趣，主要培养对这方面的创造力；

以上，是目前经过多方咨询、学习和自己思考的眼前需要注意的部分，后面会附表“游戏规则”,离上小学还有80天时间，可以现在就开始好习惯养成计划。模仿头脑特工队的经历，陪兔宝同学共同建造一个他自己的奇幻岛，让他去选择自己的好习惯和兴趣、情绪。放手让孩子们自己去享受他的人生新篇章吧