培训心得！

本人担任九年级语文的教学工作，在“下定义”这一微课设计活动中，本人认为必须从教学设计、教学反馈和教学成果评价等三个方面进行学情分析。在教学设计学情分析方面，可采用整体性学情分析法进行学情分析。通过摸底考试，设计相对应的试题，了解他们对学过各种理化概念的掌握程度，认知程度，以及他们在七八年级对“下定义”的解题能力怎样，从而确定本节微课的讲解实例及设计的重点等。在教学反馈的学情分析方面可采用形成性学情分析法——观察提问，来看看本节课的教学目标是否达成。在教学成果评价的学情分析仍然采用整体学情分析法，以考试形式，比学生得分率高低来衡量教学效果。

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