一年级有很多课堂口令，比如：
老师：1、2
孩子：静息
老师：3、4
孩子：坐端
老师：小嘴巴
学生：闭闭好
一年级孩子很难坚持坐20分钟以上，让他们动起来了又很难收回来。一节课下来，发现不停的都是：1、2；3、4；小嘴巴……说的太多，自己觉得烦并且也没有用了
假期学到这样一句鼓励孩子的话：
“谁可以让我看看我们现在该怎么坐？”
因为没有刻意记这句话，今天课堂上口令不管用时，想要用这个句子，只得偷偷看了摘抄，假装自然地说：“谁可以让我看看我们上课时该怎样听讲？”没想到孩子很积极地配合，孩子很快坐端正，眼睛盯着我。
尝到甜头后，不断用这个句式：
需要孩子们静息时：“谁可以让我看看静息时该怎么坐？”孩子们迅速双手交叉，而贴手臂；
加餐时：“谁可以让我看看发牛奶时，我们要怎么做？”孩子们很快安静下来，坐在自己座位上，安静等待；
发作业时：“谁可以让我看看，安静地发作业时怎么做的？”作业本真的安安静静就发下去了；
放学时，孩子们开始有点小兴奋，开始说话，我说：“谁可以让我看看，安静放学是怎样的？”快要爆炸的教室，声音马上小了下来。
只是简单的一句话，说出来后却有大大的作用（甚至可以说是神奇的作用）。大概因为这句话让孩子感到自己被尊重，做出行为需要思考，这激发了孩子的主动性；而口令是一种命令，是机械动作，只需要孩子服从，这可能引起孩子内心的反感，这大概也是口令用太多不管用的原因。
