开学已经一个月了，师生渐入状态，学生、老师、家长们在开学阶段的一些打算能否坚持，关键在于第三周及以后一段时间。

对于学生来说，开学初有个新打算是很正常的，一般说来，都是上个学期期末考试不怎么理想，然后对父母或自己发誓过，下个学期从头再来。

其实在暑假已经可以开始发奋了，但是毕竟还不是正常的学校生活，没有上课、考试，于是等待着开学。

开学的前几天确实很在心，听课认真，作业及时上交，正确率也较高，所以让人觉得欣慰，看到了希望。

但就在这时，要上坡了，因为所有的教材，每一章都是前两节内容简单，到第三、四节开始有难度了，而所有的难题都是第一小题容易，第二、三小题难，可是，反过来看，所有的非优秀生基本都是可以解决第一题的，区别就在于如何应对第三、四节新课，或者第二、三小题。

对于那些有打算的同学，其实他们的打算的落实不在于向父母或自己表白，也不在于在开学的第一周让人惊喜，而是在开学的第三周，暗暗顶住，勇于坚持，因为这时的你前面的基础知识是知道的，遇到的困难还不是很大，而且更关键的是此时的你还有一些激情，好比拔河时的相持，好比跑1000米时的途中跟随，而一旦松了、掉了，是很难再追上的。

其实学习不好的同学，就是在每一章，每一学期，每一年的一次次掉队中不断拉被其他同学拉开差距的。

同样，面对一道难题，许多同学，甚至家长都感叹孩子不会做难题，其实是不想做难题，而且当家长这么感叹的时候又给了孩子不想做难题的理由。而真正的难度实际上在于孩子们在遇到难题中的第二小题时，不战而屈，跳一跳可以摘得到的都不肯尝试、不想努力，那么何况更高了。

话说回来，小孩毕竟是小孩，心理没有完全成熟，意志力没有足够强，这时父母、老师能再旁边帮一把，还是有必要的，好比跑1000米时有个人在旁边助跑，加油。

作为家长，每个人都全心全意的希望自己的孩子进步，优秀。可是大多数的家长都是迷茫的，到不是成绩达不到理想的目标，而是纠结于自己的孩子居然不肯听父母的话。

提醒他及早完成作业，他们说这么烦，想查查他的作业，他们把书房的门都关了，给他们准备些点心，他们不理，天凉了要他们穿一件外套都不肯，更糟糕的是还有同学与父母对立、冷战。

撇开孩子们正处于青春期这个原因，各家长是否可以从自己的角度和站在孩子的立场做个反思。

如果回想从前，从读小学、甚至幼儿园及更早开始，家长是不是以训导者的姿态面对孩子、要求孩子，总觉得自己是成人、是父母，一切都是为了孩子好，不知不觉中不但站得高，而且说得多，包罗万象，学习、生活等细致到早饭吃什么？与哪个同学联系？成绩上考80几分，认为太低，进步了到90几分，还是觉得与好同学有差距，看不到孩子的进步，更没有把孩子当做平等的交流对象。

孩子小的时候，看似听话，一旦到了一定的年龄，必然会反抗，首先是无声的沉默，再后来可能就是对着干了。其实儿童阶段、少年阶段都不是成年阶段的准备，家长不应以自己的眼光来看待孩子。

比如现代的家长都认为考公务员是最好的就业，于是希望自己的孩子都能当公务员，这是因为自己经历了二十几岁到四十岁之间的不断奋斗，起起落落，事业也好、生意也罢、最终都是需要一个稳定的、体面的能养老的职业，这就是公务员的优势。

可是现在的大学毕业生有许多人因为没有这个体验，不知道撞得头破血流的滋味，都憧憬创业、实现自己理想的梦想，所以并不都是认同考公务员。

同样道理，少年阶段就是孩子发育、成长到十几岁的一个特定阶段，他们的许多想法并不是四十岁的成人设想中的15岁的孩子，你得蹲下身来，钻进他们的脑力、走进他们的心灵。认同他们、理解他们、再适当引导他们走过这一程。

作为老师，其实就是作为我来说，也需要不断反思。

反思一，近年来，在业务之外得到了不少虚名，也许是教育主管部门的需要，但对我来说，只能把它当做约束，没有理由感觉良好，山坡上开满了鲜花，牛羊把它当做饲料，还是要心如止水，还得实实在在教好书，育好人。

反思二，以前曾听说过名师出高徒，现在并不认同，反倒是觉得：严师出高徒，高徒促名师。

人过五十，心态会变，有点沉不下来。每一节课要认真备、每一道学生做的题目最好都先做、每一次单元测试前最好有一份自己的复习提纲，包括本章的核心和变式、每一章单元测试后都又测试分析（需要坚持）、更多的优秀生和学困生都能长期关注。

反思三、教书首先看成绩，这是第一层次；然后还得看人品，也就是育人，这是高一层次了，有时候育人比出成绩更要紧；最高的层次应该是结缘每一个家庭，当每个家长对自己的孩子称心如意时，这个家庭应该是美满的、幸福的。

所以应多与家长联系、沟通，由于不喜欢而且也没有精力与家长面对面的交流，所以，采用文章共享的方式，当然也欢迎家长们微信私聊。