教材分析
《义务教育数学课程标准（2011版）》对“统计与概率”部分内容做了较大调整，第一学段主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段正式学习各类统计图。因此，修订后的教材，将原来分散在一、二年级的条形图内容合起来在四年级上册进行认识。
例1侧重于由象形统计图过渡到条形统计图，使学生初步认识条形统计图（1格代表1个单位）
学情分析
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
如：画“正”字
文字表述
列表
画“√”号→“象形统计图”
象形统计图
改良的象形统计图
象形统计图→“条形统计图”
条形统计图的前身
自己绘制的“条形统计图”
观察条形图
说一说：横轴、纵轴各表示什么？相交的点是表示几？
比一比：
条形统计图和象形统计图的区别
条形统计图和统计表的特点
