读书点亮心灵 书香润泽人生——阅读三部曲
“无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分！”理想的书籍，是智慧的钥匙。
整本书阅读越来越受到教育界的关注，整本书阅读过程也越来越受到语文老师的关注，合理规划一本书的阅读周期，制定阅读计划，调控阅读速度，养成每天阅读的好习惯，或设定每天固定的阅读时间成为整本书阅读的热点问题。阅读是一个由量变到质变的渐进过程，一本书的阅读不可能承载太多的内容，所以，聊书话题的设计是阅读的前提，好的话题有很好的推动力，层层的深入，聊有深度，有厚度，能带领学生上阅读思维的深处发展。而整本书阅读中重要的一点是“课型”，课型是理论与实践的桥梁，是课程的具体化。整本书阅读设计是每个课时的具体教学内容和教学设计，可以长课，也可以是短课，还可以是整个阅读周期的每天几分钟。而导读课，“导读激趣”能否使学生对这本书“一见钟情?”依托微课，助推学生整本书阅读，这是阅读的第一部曲。
阅读能否顺利进行下去，关键在于学生对书本的兴趣有没有坚持下去？在学生的阅读过程中需做的第二部曲，“读中推进”能否在学生的阅读过程中“添油加醋”。一、在阅读单中聊:聊你最感兴趣的人物，走进作者聊人物；聊人物之间的共同点，走进名著聊人物；聊人物的多面性，聊人物之间的冲突，以人物为起点，在阅读中寻找自己。二、阅读方法:1、寻找解读的密码；2、运用多种阅读策略，巧用策略使整本书阅读的推进有章可循。整本书阅读课程的实施，推动阅读兴趣；渗透阅读方法；开展有质量的阅读；形成阅读品质。让学生有兴趣的读起来，有计划地读下去，有目标的读进去，有感受的读出来，使学生逐步学会在阅读中学习，从而成长为自觉，独立，热诚，快乐的终身阅读者。
学生在阅读中领悟到的学习方法，策略自动切换，成为策略型阅读者，思考者，其意义所在，一页一页的读下去，一本一本的读下去，让学生拥有一个自主阅读者的大脑。学生是阅读的主体，学生的“自主性”是整本书阅读始终遵从的原则，自读是阅读活动的起点，每个阅读者都是有生命的，每一本书也都是有生命的，不能强求，只能引导推动阅读的兴趣，老师是阅读中“有协助能力的大人。”学生阅读时，我们在前面引着，在身边陪着，在身后推着。学生整本书阅读是学生能够在阅读中有兴趣，有方法，有阅读感受，能够在阅读中更新自己，让阅读课程设计有灵性，使学生整本书阅读能够落地生根，透出阅读之香，享受阅读之乐，是我们的愿景。阅读分享，让学生在阅读中感受阅读的宽度，深度，广度，高度。这是阅读的第三部曲。
“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”愿你我的生命能有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。读书点亮心灵，书香润泽人生。让我们的人生因阅读而精彩！
