醒啦，醒啦，正懒床呢。远方朋友发来信息说出差的地方远处是山头，一早看到了小松鼠。多么柔软的小家伙啊，以前在书本上总觉得松鼠是黄色的，后来才知道，哇，小家伙们是灰色的，哈哈。

我想试试窗台放一盒坚果，门对面的河两旁树从里不知道会不会有这些小家伙呢。

很想亲眼见见这些小家伙，见与听与书本的看会是不同的。且是大不同吧。就像读孙瑞雪的文字，里面提到一个婴儿能扒拉碗时候，且有兴趣的，你就给她一只碗好了。她会去啃，啃上去是冰冰凉凉的、滑溜溜――这是感觉，啃着啃着有愣――这又是感觉，好大一个碗对于婴儿来说，她要啃完一点再去啃别的地方挨着啃――又是感觉――最后，碗是什么，光滑的、冰凉的、有愣的；而如果是儿童启蒙对碗应该就一个字，碗，外加一个拼音亦或多一副简图。更喜欢孙老师的抱着啃，摸愣。哈哈。而不是书本上的一个字！没有感觉，冷冰冰一个字孩子需要跟着学张开嘴，碗。想来无比枯燥。

近来看微博或者微信很多妈妈都在上火一件事，孩子不会写作文，写日记。便多了层出不穷的作文书，日记技巧等等。我也不会写。昨天跟女儿泡书店也看到有妈妈看守着都到她胸口以上的大儿子读书，真是看守。好好读，怎么又错了呢。。。旁边一个妈妈很漂亮，儿子在墨多多系列处拔不动脚，妈妈就开始劝说――这个有用吗，有用吗，学点有用的！！

我的女儿幼儿园时候应我们当地政府的响应，没有学什么小学课程，有一次一个妈妈分享她（妈妈是小学老师）儿子识字敏感期，到大班时候已经有很多书可以阅读了。那时候，我懵懵懂懂，在这方面，我不太合格，也庆幸自己的很多不合格其实。没有那么浓烈欲望，去发掘她去追赶那些跑在前面孩子，依旧放了学任她撒欢，早上上学因为我自己比较喜欢诗词就牵着她手往学校一步一步去的路上夏天吟诵一首早有蜻蜓立上头，秋天吟诵一点秋天的诗，落叶了我们一起找树叶分享自己看到的落叶落下旋转的舞蹈。。也没有刻意而为之，也不天天如此，偶尔来一点。小家伙也不必跟我背。也没压力。还很开心。毕业啦，有的妈妈喊我一起去幼小衔接，我没去。幼儿园也开了讲座，专门谈幼小衔接。提前融入嘛都说，但幼儿园找来的多年的幼儿教师却不推荐太激进的幼小衔接主张根据孩子的情况来定。恰好迎合了我这懒妈妈的节奏。我也不想孩子这个提前融入。玩的时候，玩就是了。

尔后便开开心心一年级啦，拼音没障碍，书写是标杆，数学没障碍。老师教过的字无论是数字还是汉字，起笔落笔，中间的细节怎么处理。。她每天回来后作业里都落实的非常到位。我写东西她看到后会跟我说，妈妈，这样写，你试试。开学前，我们就有个小沟通，写作业房间的玩具清理了出来。这样专注一些吧，就这么，开始一周，我陪在旁边，第二周我就撤了。我做饭，她作业。偶尔会问我。她不会读的题目可以来问我，但我不会陪着了。我会一个字一个字读她指，就这样每天都会有不认识的字题里面，但就这么一点点识字量上来了。自己能做题没啥障碍。老师推荐的阅读书那个365夜儿歌非常好，虽然在我们大人看来是幼稚的，但巩固了孩子的拼音更是他们学拼音的实战演习场地。朗朗上口。却也巩固了所学拼音。

幼儿园时候同学有一套墨多多，她喜欢也买了一套。幼儿园时候我读，她看图。小学上学期三周左右已经可以自己读书啦。各种书。作业更不用盯，也不用追。

扯的太多了。很简单。孩子有他们自己喜欢的，熟络的，也有自己的发展规律节奏。不用动不动这个书没用，这个玩具不好。。等等，可能是漫画书，他喜欢他就愿意看，里面的字他会去读识字量不用你敲着赶着他就积累了，漫画我们小时候那么大是不是也有喜欢的呢，怎么就不给孩子看呢，我们能按的住给他屏蔽掉他热爱的吗，不能，也不能够啊。孩子喜欢什么，就静静的陪着就好啦，我们也做点我们自己的事情，静待花开好了。不用急呼呼的，你快学啊，你咋就不会来。他不会，我们去帮助就好了。我们小时候不会，敢问父母吗，不敢，怕挨骂，挨骂是我们需要的吗，不是，我们需要的是帮助，帮我们理清楚这个难题的脉络，理清楚白天课堂不小心没记好的知识点。一顿骂，孩子已经沮丧加伤心加后怕了，还能学得开心，还会有信心吗，被打击没啦。作为父母，无论孩子什么节奏，咱一点点来哈。不急，真的不急。急不来。

孩子需要慢慢陪伴其成长。不能一蹴而就，没有几个孩子是天才，咱不能那么急吼吼，也不能功利性太强。孩子的步调，我们要去跟着放缓节奏。别扯着心就想着，你去读有用的书，你去做题。哈哈。没用的。知会扼杀了孩子的天性，兴趣。自信心。没了这些，父母孩子都会痛苦了。