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北京国际电影节期间，陪闺女去看了场电影《春风化雨》，又译《死亡诗社》（原名《DEAT POETS SOCIETY》），是一部教育圣典，今年的北京国际电影节场场爆满，一票难求。
看完电影，我早已经泪流满面了，很想说点什么。原来，学校教学的刻板僵化、唯升学论都始于西方，我们现在“激娃”的方法、手段也早在几十年前的西方就已经存在了。
20世纪50年代末，寄宿学校威尔顿预备学院以培养精英男子著称。这所学校以“传统、荣誉、纪律、卓越”为理念，以能考上常青藤大学为荣，强调服从与升学。学生们的生活被严格规划，个性被严重压抑。孩子们戏称学校为“地狱顿”。
一个新学期的开始，“地狱顿”来了一名新的文学老师约翰·基廷。
基廷老师的上课方式完全不同于以往。第一堂课，基廷把课桌前正襟危坐的学生们带到到贴满学校历史和优秀毕业生照片的校史走廊上，讲惠特曼的诗，讲诗歌的激情，让学生们以“船长，我的船长”（惠特曼的诗句）称呼自己，也讲不同于刻板莎士比亚的滑稽的莎翁……
一、基廷老师教育的名场面
1、名场面之一，孩子们一个接着一个站上讲桌
基廷站在讲台的桌子上，问同学们，他为什么要站在这里？同学幽默地说，是为了显得自己高大。他告诉同学们，是为了提醒自己时刻用不同的眼光看待事物。他站在桌子上转了一圈，告诉同学们，站在这里，看到的世界是完全不一样的，并鼓励同学们一个一个地站上讲台的桌子，换一个角度来看问题。
他告诉孩子们，读书也是这样，不要总去想作者怎么看，而要想想你怎么看，要努力寻找自己的声音。
2、名场面之二，撕掉教材刻板的导言
课堂上，基廷先是请同学朗读课本的导言，一个刻板的诗歌优劣评分体系，企图用图表、标准去量化诗歌。
然后，基廷缓缓打断，语气平静却坚定，告诉所有人：诗歌、浪漫、热爱、情感，才是文学的意义，不是冰冷的分数和教条规则。
他从容地对着全班学生说道，现在，请把导言那几页撕掉。
学生瞬间愣住，满脸震惊、犹豫。在极度保守、纪律森严的寄宿学校，撕课本是绝对叛逆、违背校规的行为，没人敢动手。
基廷没有强迫，亲自拿起自己的课本，率先动手，一把撕下教材里教条化的导言。纸张撕裂的清脆声响，打破了教室长久的沉闷。
他再次鼓励学生：不要畏惧权威，不要被固化的标准绑架，要用自己的心灵去感受文字，自由思考。
在老师的带动下，学生尼尔鼓起勇气，小心翼翼地撕下书页。接着，越来越多的男孩放下顾虑，纷纷动手。教室里此起彼伏地响起撕纸的声音，一张张僵化、束缚思想的书页被撕碎、揉烂。
少年们的神情从紧张胆怯，慢慢变得舒展、畅快。
阳光落在课桌上，原本压抑肃穆的课堂，在撕碎教条的瞬间，变得鲜活又自由。这是基廷送给学生的第二堂课：挣脱思想枷锁，保有灵魂与热爱，教导学生要学会独立思考，用心去欣赏和体会语言和文字。
3、名场面之三，敢于表达自己，喊出自己“野性的咆哮”
又一次课堂上，基廷检查孩子们上一次的作业：写一首诗。
轮到内向腼腆的安德森时，他嗫嚅着，说自己觉得没什么可说的，写不出诗，没有完成写诗的作业。
基廷在黑板上写下惠特曼的诗：……发出自己野性的咆哮。然后，他让安德森站上讲台，启发他引导他，鼓励他说出自己内心的想法，喊出自己“野性的咆哮”。
安德森在他的启发鼓励下，终于喊出了自己压抑许久的声音：一个牙齿流汗的疯子掐着自己的脖子，絮絮叨叨地说着真理……真理就像一个冰凉的毯子，永远盖不住我们的脚，只能盖住脸，怎么痛哭叫喊都没有用……
同学们给他报以热烈的掌声。
4、名场面之四，孩子们站上课桌，喊着“船长，我的船长”，挽留被驱逐出学校的基廷老师
当基廷老师最终被驱逐出学校时，正在教室上课的安德森出声挽留，喊出“船长，我的船长”。在基廷被再一次要求“离开”时，在基廷就要推开教室的门离开时，安德森再次带头站上了课桌，接着，同学们一个接一个地站上了课桌。
门口的基廷眼含热泪，只能一声声地对同学们表达着感谢，感谢孩子们的理解和无声的支持。
还远不止这些。基廷让孩子们在绿茵场上宣读自己的理想，告诉孩子们，读诗写诗，是因为人类是充满激情的，美丽、浪漫、爱情，是我们生活的意义，而不是教材那些僵化的分析。
在基廷的影响下，孩子们变得活泼快乐，敢于追求自己的生活。安德森把父母每年生日送的文具化成了“无人机”；尼尔勇敢地参演莎翁的戏剧《仲夏夜之梦》，追逐自己的爱好实现自己的理想；他们仿效老师当年，组建了自己的“死亡诗社”，弹琴读诗写诗，浪漫而美好；他们敢于当着教导主任的面，提出“要招女生”的想法……
二、两个令家长们深思的场面
1、一个品学兼优、热情活泼的孩子悄然殒落
尼尔是普通人家的孩子，却带着父亲“要学医，要上藤校”的重托来到这所“威尔顿”预备学院。
父亲临离开前，一再嘱托尼尔辞掉他喜欢的校刊工作，少参加些社团，要踏踏实实地专心学习，必须考上藤校。之后，他才可以有自己的想法，做自己喜欢的事。
这情节何其熟悉！几十年后，生活在智能时代的我们，也一直是这样为孩子设计人生，谆谆告诫孩子，等考上好的大学以后，就可以轻松自在地随意做自己了。
尼尔品学兼优、魅力四射，头脑清醒，始终有着自己的理想，但同时也是个乖孩子，对父亲的要求一一点头。
进入威尔顿后，尼尔遇见了新调来的文学老师基廷。基廷老师用别具一格的方式教会学生用自己的方式去感受人生、把握当下，活出自己的色彩。
在基廷老师的影响下，尼尔觉得自己可以对抗父亲的压制，觉得可以将命运掌握在自己手中。他瞒着父亲参加了戏剧社的演出，将莎翁的戏剧《仲夏夜之梦》演得出神入化。
当他发现父亲竟然亲自来看了他的演出时，他以为父亲可以试着理解他了，以为父亲接受了他实现自己演戏的理想的现实。
但尼尔最终还是错了。当父亲把他从后台带走，当父亲叫上母亲，一起严厉地喝斥他，让他放弃戏剧，要考上哈佛时，他清醒了，他知道，父亲永远不可能接受他的理想。
回到家后，尼尔一家三口正襟危坐，一场严肃的家庭会议正在举行。父亲母亲高高在上，儿子只能低头聆听，一旦想要反驳，立刻就被强权的父亲喝斥咽下。而坐在一旁的母亲，明明知道儿子有话要说，知道儿子忍耐委屈，却一言不发，直到无助的儿子迫不得已点头应允父亲。
这又何尝不是我们现在许多人的家常呢？父亲一言堂，主宰着全家每一个人的命运，旁的人不敢多言半句！
在强权的父亲面前，在沉默无语的母亲面前，尼尔只能妥协，点头默认父亲对他的安排。但，理想对于尼尔来说太重要了。如果成为不了自己想成为的人，实现不了理想；如果之后的人生里不再有诗歌，不再有戏剧，不再有坐在深夜的洞穴里围着篝火传诵《诗歌五百年》的时刻，离开威尔顿，离开基廷老师，没入人海，成为一个平庸的人，直到生命的末路，不再有任何波澜……
这样的生活在尼尔眼中和行尸走肉没有什么区别了。
既然命运无法违抗，那就毁灭吧。他赤身戴上戏剧里角色的桂冠，站在窗前，迎着月光，宛如象征着力与美的大卫雕像一般，最后看了看这绝望的世界。
尼尔最终没能逃过父权的压制，没能逃脱当时社会的窠臼，成了第一个牺牲品。
当这个少年举枪朝着自己的时候，我真想对着他的父母大吼，快去看看你们的儿子，去倾听一下他内心真实的想法。世上不只有哈佛！
尼尔的死，不是向现实投降，而是以死明志。他决不愿意踏上那条通往平庸的生活之路。
2、活在哥哥阴影里的内向懦弱的男孩
影片中尼尔的好朋友托德•安德森则因为哥哥是这所“地狱顿”的优秀毕业生，从这儿走进了著名的某常青藤大学，所以也被父母送到了这所学校，被父母、学校寄予了厚望，必须在这所学校里复制哥哥的辉煌。
这就是安德森既定的人生轨迹。性格极度内向自卑的安德森没有任何的话语权，只能服从，从此生活在“优秀哥哥”的阴影中。父母每年都送一套昂贵的文具作为安德森的生日礼物，以鼓励他好好学习。
一天夜晚，安德森独自呆有学院屋顶的天台上，对着父母送的生日礼物，不知所措。
尼尔看着沮丧的安德森，拿起这套精美的文具，端详着它的造型，认真又调皮地说，你看它这线条……这流线型，多符合空气动力学。然后，他鼓励安德森，张开手，像放飞小鸟一样，让文具“自由飞翔”，说，这会是世界上第一架无人驾驶的飞行文具。
文具瞬间在空中炸开：纸张、笔、尺子漫天飞散，在夜色里飘落，坠下。
然后，两人对视一秒，突然一起大笑起来，笑得都停不下来。
这是两个少年在释放了家长给的压力后的开怀大笑，也是他们暂时逃离了家长设计好的人生轨道后的一种痛快淋漓！
想想几十年后的我们，是不是依然在重蹈覆辙，规划设计着孩子的人生，做着一些孩子并不喜欢的却自以为是的事。
但现实是残酷的。
因为尼尔以死抗争，影响了学校的声誉，学校追责，关停“死亡诗社”，找孩子们一个个调查，逼迫孩子们同意驱逐基廷老师。孩子们无奈。但最终，以自己的形式，站上课桌，无声地支援他们的船长——基廷老师！
三、影片给我们的启示
基廷老师的这些教学方式看似有些“离经叛道”，但却深受孩子们的喜爱。
我女儿说，学生时代要能遇见一位这样的老师，真的是三生有幸啊。
基廷老师这种换个角度看世界、撕书破教条、鼓励孩子们大声喊出自己的内心想法、坚持培养孩子们独立思考的习惯、尊重孩子们的个性等经典教学方式，给我们当下的教育也提供了一些令人深思的启迪。
教育没有一成不变的答案，不是什么都可以去机械地量化的，少一点标准答案，多一点提问、探究、思辨，允许学生有不同看法，不扼杀好奇心与批判性思维；教育不应局限于教室和课本，要重视情境教育、生活化教育，让知识贴近生活、滋养心灵；教育要尊重个体差异，守护孩子的天性与热爱，让孩子释放自己的内心。
同时，《春风化雨》给我们这些现代家长也敲了一记警钟，在孩子的成长过程中，要尊重孩子的个体性，要懂得平衡“规划人生”与“守护热爱”的边界；放下“复刻式期待”，不拿孩子和他人（包括手足）比较，要知道，每个孩子都有独属于自己的成长节奏与天赋；要看见孩子的真实需求，我们总喜欢打着“为你好”的旗号，设计孩子的人生，却忽视了去听听孩子真正的心声，就如尼尔的父亲，强行替他规划“医生之路”，完全忽视他对戏剧的热爱与天赋，最终酿成悲剧；要学会 接纳孩子的“不完美”，允许他们有自己的选择，影片里家长规划好的“精英轨道”不是唯一的人生标准答案，家长不必执着于让孩子活成世俗意义上的“优秀模板”，要学会尊重孩子的兴趣与人生方向。
最后，让我们一起来领会片名《春风化雨》的深刻含义：基廷老师的教育宛若一股清新的春风吹进了这所刻板僵化的学校，滋润着孩子们焦渴的心田，润物无声地留在了孩子们的心里。
