女儿今年14岁，上八年级，正处在传统意义上的青春期，而且是青春期的漩涡里。

世卫组织说青春期是10-20岁。由于工作，爱人常年在外，女儿是我自己一手带大的，向来很听话。对于青春期，我也早有准备，看了不少书，也听了很多青春期家庭的故事，我觉得我心里是有数的。然而，青春期的表现是变幻莫测的。

六年级下学期，学校为了与初中的考试氛围衔接，有意组织了三次模拟考试。二模时，女儿数学考了10分，没错，百分制考了10分。之前一模的数学成绩是100分。紧接着老师喊家长沟通，试图寻找根源并解决，备考之后的考试。对于这个考试成绩，女儿的解释是没睡好，考试时脑子空白一片。对我来说简直不可思议，才12岁的孩子怎么可能睡不好？失眠吗？别逗了，不可能。每天晚上十点必定是关灯睡觉时间，早上七点起床，九个小时不够吗？于是，我的应对之策是立即报课外培训，多刷题，争取再考时考高分。女儿因为成绩的影响也承受了压力，嘲笑，也顺从接受了安排。

当时我估计，这次考试就是女儿进入青春期的开始，以她自己的方式来看看一反常态的后果。我后来分析，她睡不着可能是真的。我对女儿的管理方式：披着民主的外衣实施独裁。

我们的生活常态是这样的：早上起床，到约定的时间我会喊她，从一遍到N遍不等，总会爬起来。但是，随着“闹钟”功能的重复，我的不满情绪会不断的，以幂的能量聚集，到一定容量爆发，容量大小和爆发程度以当日心情计，形式有回顾历史性指责，有横向对比别人性批判，痛心疾首，语言犀利，语气生硬，从起床延伸到习惯，到学习成绩，到升学就业，到工作，全方位立体式说明，我是正确的，我的说教是有理论依据经得住推敲的。然后，吃早餐，去上学。这套说教也会发生在晚间写作业时，我对她写作业的态度及完成作业的状态不满时。当然，这不是每天的常态，大约一周一到两的频率发生。

而且，我对外宣称，对女儿实施的是民主管理。她可以自己决定穿什么衣服读什么书，可以选择课外培训科目，可以决定先玩还是先写作业，当然玩的时间有限……总之，我的自我感觉还不错。但是我只关注了我想关注的，忽略了应该关注的。这个时期，女儿拒绝和我谈心，拒绝和我一起睡觉，虽说之前早已分床，但时不时会一起睡觉。在我气急败坏时，让我抱抱她，我大部分时候是拒绝的。现在想来，女儿一定是下意识想确认，她的妈妈是否还爱她。她心里肯定有很多话无人可诉，只能深夜自己慢慢消化。

而我，以为这是青春期的开始。

升入初中，女儿出现各种不适应。考试成绩过山车般忽高忽低，不知在学校情绪如何，反正回家就拉着脸，说班上同学议论她了，或者是街上小贩指点她了，对人际关系过度敏感。再仔细问同学议论她什么，她也答不上来。于是，我对她苦口婆心一番说教，关注一个初中生该关注的问题，不用理会别人。

从八年级开始，也不知是哪一天，我突然意识到，当孩子听这些说教时候，可能从我开始时，她已经屏蔽掉所有内容，但是情绪的低潮已经被我造就，她是以情绪的最低点去学校，学习的效率可想而知。我的天！她是我心爱的女儿，是我最想保护的人却被我无情的伤害着！我隔三差五的用钝刀子提示，她是多么无能多么拙劣多么平庸，这就是我爱她的体现吗？

从这学期开始，八年级女生起床依然艰难，我只喊她两次，约定的时间一次，最晚的时间点一次。一开始也一样生气，便试图控制自己的情绪，控制自己的唠叨欲，告诫自己起床是她的事，迟到也是她的事。时至今日，我已经做到了不为起床生气。小女生自己心中有数，该赖床依然赖床，该早起来就早起来，我负责我的事情，相安无事。我应该保证女儿在走进学校时内心是平静的，不是在情绪的低点；在她打开家门时，不用担心有情绪风暴侵袭。

突然而至的顿悟，我终于关注了我忽略的生活细节，对自己的情绪管理的无序性。我总是不自主的强调自己的正确，并一再论证，用一种近乎残酷的方式。

我已经很久没有听到女儿的抱怨了，还经常与我分享学校趣事。我们中午一起午休，入睡前总有开心的互动。

所以，营造和谐的家庭情绪氛围是我的一个小进步。尽量给娃一个平和的情绪，有更多的精力去学习，去安排她自己。两年前，因上课时小女生不抬头，我请教过一位老师，他告诉过我，低头有低头的道理。两年后的今天，我似乎明白了，女儿的行为自有道理，只是我很疑惑，她的青春期算结束了？

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