在还没上《东南西北》这一课时时，我们组上的老师就一直很纠结，如何讲这一节课上好，上懂，让学生们能明白东南西北的概念。因为在实际生活中，南方人要把东南西北这四个方向搞清楚是特别困难的，何况还是这么小的孩子。
还好，组上的老师通过多次讨论研究，确定了一个大的方向，那就是要让学生们去实际感知，这样才有助于小朋友们对四个方向的理解。
在上课时，我将班上的孩子们带到了操场，由于那天稍微下了一点小雨，没有太阳，直接观察太阳确认东方是不可能的了，所以我利用手机上的指南针为学生们确定了四个方向，并让四名小朋友站成一个大的正方形，这四个小朋友每个人手上举上一个小展板，分别写上东南西北这四个字代表四个方向。其他学生站在正方形的中间，分别观察东南西北是按什么方向排列的，并记录每个方向分别有什么代表建筑。
当完成这一系列活动时，学生们回到教师，按照自己的方式利用之前记录的四个方向的标志建筑物在一张A4纸绘制地图，老师收集学生的作品并进行点评，将四种类型的地图进行黑板展示。我就会问，如果老师要走到旗台上按照这四种地图我应该怎么走？
四种地图可能会提示我向前走，向后走，向左走，向右走，可我到底应该怎么走？这四种答案引起了学生们的热烈讨论，都觉得老师应该按照他自己的地图上走。这时候我就顺势拿出几张标准地图让学生观察右上角，学生会发现这几张地图都北方向上，总结出为了统一方便绘制和认识方向，我们生活中的地图都是以“上北下南左西右东”这种标准绘制的。
学生通过这一节课的学习和各种有趣的活动，了解到了地图的统一标准，能够有确定一个方向找到另外三个方向的能力，学生的学习热情非常高涨，在课后都积极的制作风向标，帮助理解四个方向。
学生对于学好这节课最关键就是实地感受，动手操作，老师一定要敢于放手，信任学生。
