【文·艾冰台】
最后一门分析化学考试终于落下帷幕，可这一场考试背后，细细想来，竟有着诸多故事与感慨。
原本这门课是安排在大一上学期，今年却首次调整到了大一下学期。谁也没料到，今年大一下学期的课程安排得满满当当，时间十分紧凑。每次上分析化学课，都被排在一天的最后一门，学生们经过一整天的学习，早已疲惫不堪，而分析化学本身又颇具难度，如此一来，教学效果可想而知。
考试安排同样不尽如人意。分析化学被安排在了最后一门，前一天下午还是有机化学考试。学生们在如此紧张的考试节奏下，哪还有精力和时间去好好复习分析化学呢？其实，若将这门课安排在考试周的第一门，或许情况会好一些。可现实却是，考试周一开始，学生们看似有两周时间准备，实则在等待其他科目考试的过程中，这两周时间近乎“荒废”，等到临近分析化学考试时，之前学的知识已经生疏，又怎能复习得好呢？
考试刚刚结束，教室里便响起一片哀嚎声，学生们纷纷希望老师能“捞捞”他们。等批完考卷，结果果然不太理想，需要“拉一把”的学生还真不少。
这场考试，就像一面镜子，映照出课程安排与考试规划中的种种问题。教学与考试的安排，不仅关乎学生的成绩，更影响着他们对知识的吸收与掌握。或许，我们应该从中吸取经验教训，重新审视课程设置与考试安排，力求为学生创造更合理的学习与考核环境，让他们能真正在知识的海洋中畅游，而非在紧凑又不合理的节奏中疲于奔命。
