明天就讲课了，虽然从一开始就知道肯定会有这么一天，但还是觉得有些突然。
总感觉没准备好，看一次有一次的想法，每次都想改动。自己是有实力的吗？我深深地陷入自我怀疑之中，心里也很忐忑:讲不好咋办？被批评咋办？被某些人看笑话咋办？
我跟小孟老师，在宿舍里激动地讨论到现在，说到教育机智讲到孩子们到时候在课堂上的表现，聊到对孩子的教育……
总是那么没自信，妈妈无数次告诫我:你的不能这样，总是这样大大咧咧，不在意别人的感受，不要总是这么自我这么能吹嘘。不知道从什么时候开始，我越来越向妈妈的目标靠近，我开始人前不再多说话，我尽量收起自己的情绪，我想照顾到身边每一个人的感受，我总在委屈着自己，也说些言不由衷的话。我想让他们每一个人都满意，但又发现他们每一个人对我都谈不上喜欢，总感觉，现在的自己既失去了自己本来的模样，也并没有变成想象中那么美好，我不像我，反而畏畏缩缩。
我认真对待每一个孩子，气急了也会动手，狠狠地骂他们，但觉得他们终归还是孩子，而且孩子就是孩子，你永远不可能让他像大人一样成熟懂事。虽然人前也会抱怨，但却从没觉得我的孩子们不好过，我重视他们中的每一个人，我爱他们的所有。
记得刚接手三年级二班时，我调换完座位趁着吃完饭的空跟他们聊天儿，一个坐在后面的孩子突然说:“老师，我知道，学习不好的孩子都坐在后边儿，我妈妈说的。”面对如此懂事谙知成人世界的他，我一时语塞，我竟跟他较起了真儿，我跟他说:“孩子，这种事儿在咱们班是不可能发生的，因为对老师来说，咱们的座位只与讲个原因有关。一是个子的高矮，二是性格纪律。”他正吃着饭，似懂非懂。
一直以为，可能有些名师他们的课堂他们的思想不太适用于乡镇上的这些小学，但无奈于开学必讲第一课，我决定模仿大学时期老师给我们介绍的管建刚老师的“我的开场白”作为开学第一课，没想到这个开头不仅开的很成功，而且收获还不少。幽默风趣的风格孩子们喜闻乐见，特别是当我问孩子们猜猜老师喜欢什么样的孩子？的时候，有好多孩子说什么“学习好”“听话”“有礼貌”……当我说到老师不喜欢的孩子的时候，答案又是“学习不好”“不听话”“爱惹事儿”“不讲文明”……刻板的答案。当我说出自己的答案“我喜欢爱读书的孩子”和“我没有不喜欢的孩子”的时候孩子们真的发出一声惊叹，那种真实是无法预演的也是孩子们发自内心的呼唤。
还没接触到孩子们的时候，我有很多好方法要交给孩子们，也曾畅想着怎么跟他们一起快乐的成长，让家长也参与进来，可慢慢接触下来又觉得自己真的是无能为力，因为自己水平有限学生素质也在那儿摆着。
