2017.11.9
这学期已过半，回首看来，竟没有与学生发生一点“冲突”，是无形中“化干戈为玉帛”，还是学生知道认识到自己初三，心思收敛，沉迷学习，无法自拔，不屑与我这个数学老师斗智斗勇了？
那就浅浅的来提前写个回忆录吧。
XJN是初二上转到班上来，一身傲气，长得高高瘦瘦的，外形帅气。为什么说他一身傲气，因为他是个留级生，因为生病的缘故，落下很多课，家长就决定让他留个级，而且是从重点班留到我们普通班，很多知识在上一年他是学过的，关键他脑袋也灵光，反应快，我上数学课，常常让我很难堪，比如，公开叫板我讲得慢，不如他之前的某某老师云云。我气得咬牙，每天都压着火，等一个时机来彻底歼灭他。这种自命不凡又怀才不遇的男生，都粗心，计算题容易失分，一次周考，满分100，他只考了75，我想机会来了，让学生把他叫来办公室。我啪的一声甩出他的试卷，掷地有声，先声夺人，在气势上先压倒他。他被我的阵仗明显镇住了，不吭声。我在办公室大声的咆哮，这学期刚开学的时候，听说我们班转来一个优秀的学生，还乐坏了，以为捡了个宝，我的天，75，厉害了我的XJN 啊。他还是不吭声，我继续说，你一天上课就觉得我讲得简单，你都学过了，我没搭理你，我就想知道你老本是个什么样，这还不如我们班一个中等生啊，就你这老本，够吃几天？哎，我们班同学知道你是小班下来的吗？他摇头。我一听，心里乐开了花，这可是以后他上课再和我叫板，我收拾他的有效利器啊，但是，这是个阴损的招，不到万不得已决不能用，这会伤害他在同学面前的自尊的。我最后说，你自己回去改吧，拿出了一个认真谦虚的女生试卷，你看看人家某某，年级第3，特谦虚，从来不会觉得老师讲课怎么样，只会自己努力的把事情做好，从不耍嘴皮子，你自己回去掂量今后的数学课该怎么上吧，来了12班，请你按我们班的规矩来，数学课也请你按我的方式来。可能我气势太强了，也可能他没想到自己会考75分而垂头丧气，他全程耷拉着脑袋，一言不发，然后默默的回去了。从此以后，我逮着机会就收拾他，有时严厉，有时反语，有时幽默，在他不好好上课，心猿意马时尽量顾及他自尊的情况下给他当头一棒。两周后，我感觉打击他差不多了，该收网了，也该缓和一下剑拔弩张的师生关系了，和颜悦色叫他到办公室，跟他说，交给你一个十分重要的任务。他一听，眼神放光。我接着说，之前一年我都没物色好一个人来每天订正同学的答案，正好你来了，我特意观察了你好久，发现你做题比一般同学都快，正确率高，书写还工整，所以我想请你每天来我这儿拿我的答案，先改正你的，然后用你的答案订正大家的。好不好？他点头。我说，可是这就需要你自己比其他同学先做完哦。（他学过的知识嘛，当然能比其他同学先做）他点头。后来再他每天来我这儿对答案，与我的慢慢交流中，我修复了和他紧张的关系，而且，他后来也特别尊重我，有时也会与我交流他不同的见解与想法。现在，更是稳定的在班级前列，数学也特别拔尖，与我也十分亲近，是我不可缺少的数学得力助手。
自命不凡的学生大多是怀才不遇的，他高调的宣布自己的聪明，是为了引起你的注意，心思其实单纯得透明，你需要先挫挫他的锐气，然后收复他的心，定能为你所用，也一定会是你的得力干将，还会在班级起个很好的带头示范作用。
