本周学习内容是第七课阅读以及老师的答疑。
时至今日，我已经完成英文启蒙规划师理论部分系统的学习，参加了一周的歌谣+绘本规划实践工作。特别深的感悟就是：
1. 英语综合能力启蒙的几个重要环节：自然拼读，关键词，歌谣，最佳的方法是交叉运用，立体呈现。比如：《five little monkey jumping on the bed》
第一步： 可以先用歌谣视频代入，让孩子在不需要中文解释的情况下，完全领悟歌词含义。
第二步： 可以家长和孩子一起互动，清唱歌谣，让孩子进一步熟悉和理解歌词。
还可以运用手指谣方法，带着手部动作表演歌谣。
还可以制作安静书，让孩子通过粘贴的方式明白歌词情节的推进顺序。
第三步：可以用绘本版本，开展与孩子的亲子共读，代入互动部分，注意留白，让孩子有自己表达的机会。
第四步： 相信经过上面环节的立体呈现后，孩子会很愿意自己捧起这本书阅读，因为承载了动画的具象，亲子阅读的快乐，和熟悉了情节的发展，他很容易就走到了自主阅读的环节。
经过这四步骤，这个题材可以同步锻炼了韵律歌谣，亲子共读，和自主阅读。并且大大降低了自主阅读的焦虑感，极大地增加了孩子学英语的兴趣和自信心，有这些作为基础，才能引导孩子的不断进步。
2. 要科学的选择绘本，难度级别必须合适。无论家里囤了多少书和资源，没有选对书，都是无用之物。在幼儿启蒙阶段，家长重点是按照孩子的兴趣选择相应的读物，最好允许孩子自己选择读物，而家长一周准备2-3本带孩子精读的读物，可以选择对应孩子难度等级或稍具有挑战性的书。其实，要做到第二点，需要家长提前做很多工作，包括调研适合孩子水平的分级读物，绘本读物，需要强化的词汇部分，自然拼读部分等等。并且这部分工作真的具有不可替代性，因为，最了解孩子英语水平和兴趣所在的只可能是家长。
引用2016年学乐发布的一份家庭阅读调查报告：接受调研的孩子6~7岁，中将近90%表示最喜欢的书是自己亲自挑选的书！很有启发性，家长应当帮孩子缩小挑选书的范围，或者提供一些多元选择都可以，但尽量别主导孩子读什么书，这样不会让他们爱上读书，可能适得其反。
所以，兴趣是深入学习的动力，也是开启英文阅读大门的钥匙。
共勉，加油！感谢绘分享！
