今天是我参加勇气读书会打卡第52天；
阅读书目：《教育正悄悄发生一场革命》
阅读内容：第三章第三节【信息教育理论的统一场论】
读书笔记分享：
混合学习系统设计是教育技术领域研究的前沿和热点问题。它既是学习科学领域关注的焦点，也是混合学习设计的核心。系统合理的学习活动设计可以使学生更轻松、有趣、高度参与和互动，主动地进行知识建构，有助于激发学生的学习热情，培养其协作交流能力，促进深度学习，从而带来教学效果和学习绩效的整体提进入信息时代后，互联网络和Web2.0技术又为提高学习活动的效率提供了更广阔的舞台和更丰富的可能性。因此，分析混合学习活动中教与学的规律，理清混合学习活动系统中各要素之间的相互作用，提出增强学习者学习成绩和效能感的策略和方法，对促进信息技术与课程整合、提高信息时代的课程教学质量、优化面授和在线学习效果，均具有重要的理论价值和现实意义。
从20世纪80年代起，随着计算机和网络通信等信息技术的迅猛发展，技术又在教育领域打开了新局面，并且，这次由信息技术所主导的冲击，对教育改革和发展产生了比以往更巨大猛烈的影响，教育也随之步入了我们称之为的信息化时代。这种影响不仅单纯的表现为引入了一种全新的教学媒体，更为根本的是，它引起了教学关系深层变革。
从20世纪80年代起，随着计算机和网络通信等信息技术的迅猛发展，技术又在教育领域打开了新局面，并且，这次由信息技术所主导的冲击，对教育改革和发展产生了比以往更巨大猛烈的影响，教育也随之步入了我们称之为的信息化时代。这种影响不仅单纯的表现为引入了一种全新的教学媒体，更为根本的是，它引起了教学关系深层变革。
可以说，信息技术的发展引起了教育行为的变革。
信息技术的巨大活力，带来了教育应用中前所未有的高潮，呈现出教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、管理自动化、环境虚拟化等一系列教育信息化的特点。
