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我们从小到大一直在读书学习，学了那么多知识，工作后我们依旧会去上课程，看书，大家貌似不停地在学习，如果你问问到底学到了什么，他们却说不上来或者说不清楚，遇到问题也不知道怎么解决。学了那么多知识，依然还是啥都不会。
我觉得原因可能有三个。
1、碎片化学习
移动互联网时代，每天海量的碎片化信息推送给你，你阅读学习全都来自这些信息，东一榔头，西一斧子，看似学了很多的知识，但是这些知识本质没有任何关联，一块块零敲碎打的信息，没办法拼凑成一副完整的知识地图。
当你输出的时候，自然是零散的、碎片的，无法整合起来，就会讲不清楚，说不明白。
2、没有深入思考
知识也是分为三个级别的。
第一级别是信息知识。这是我们从外界获得的底层知识。比如我们阅读、上课程获得的知识都属于信息知识。
第二级别是加工知识。知识经过我们大脑的思考和加工，逐渐修正自己的认知，最后内化成自己的认知能力。加工知识才是属于你的知识。
第三级别是体系知识。当大脑对知识加工处理，便是往我们的知识体系里不断地添砖加瓦，久而久之就会形成一个复杂而周密的知识体系。
很多人的知识还停留在底层知识，并没有进行深入思考。
比如，你在看文章的时候，并不会思考作者的观点是什么？为什么这么说？作者的观点正确吗？不正确的话，那么正确的观点是什么？应该如何去证明？
我们学习的时候往往会照单全收别人的观点和思想，没有自己深入的思考，缺乏批判性思维。就像疫情期间，很多人都去排队买双黄连口服液一样。
没有深度思考能力，知识就只能停留在表面，并不会被内化成体系知识。
3、无法找到联系点
为什么很多的人知识不能变成一个整体？是因为他们无法洞察不同事物之间的联系点。
比如，以前学过一个稻草原理，是指有一匹马身上放一根稻草，不会有什么感觉，放第二根同样没有什么反应，但是，到达一定压力极限时，哪怕再多放一根马儿也会不堪重负，趴倒在地。
另外有一个飞轮效应。一开始让一个轮子转动起来很费劲，但是只有轮子转起来，因为惯性，后面就算你不花力气，它也会持续滚动。
这两个知识概念不同，但是背后的原理是一样：任何事物就是从量变到质变的过程，积少成多的结果。
所以，整合知识的能力很关键。不仅影响到我们的认知能力，还会影响到我们的思考深度。无法掌握这种能力，学再多的知识都是没用的。
那接下来我们应该如何构建自己的知识体系呢？
1、扩大知识面
想要整合知识，先要储备足够多的知识。
阅读是学习知识最直接的方式，不是阅读碎片化信息，而是阅读那些经典书籍，我们可以获取前人的智慧，站在巨人的肩膀上思考，弥补认知上的不足。
还有就是高人指路，向高手、专家、厉害的人学习，可以上他们的课程，也可以向他们咨询。高人往往会帮你开阔思路和眼界，你也会收获很多新知，丰富自己的知识面。
2、带着问题去学习
无论是去读书还是听课，都要有一种批判性思维，多深入思考，多问几个为什么。这个观点说明了什么？为什么这么说？怎样去论证等等。
带着问题学习，养成独立思考能力，把知识分析、拆解、分类、整合之后，才算完成了学习任务。
3、形成知识晶体
知识点和知识量之间的架构非常重要。如果知识点之间能够形成稳定的架构，知识就形成一种“知识晶体”。知识从散装变成了晶体，就变得不容易磨损，强度变大，也容易提取。
星座就是个特别典型的知识晶体。
满天的星星谁都记不住，古人用自己的想象力把这些相距数千光年的星星连接起来，形成“晶体”，然后再给晶体赋予美好的故事（形象化呈现）。
如何让知识变成知识晶体？下面是四种常见的知识结构：
树状结构：体现事物层级、包含关系。比如书的目录。
关联结构：体现事物相互关系。比如马斯洛需求理论、SWOT分析、公式等。
序列结构：体现先后、因果关系。最常见的就是工作流程图和说明书的步骤指南。
数据结构：体现数量差异关系。比如柱状图、饼状图等等。
想要形成知识晶体，必须确认事物之间存在哪种结构，然后分析、归纳，不断地往自己的知识框架里加东西，久而久之就能锻炼出整合知识的能力。
4、教就是最好的学
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，由学习专家爱德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出。它用数字形式形象地呈现了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保持率）有多少。
从上往下列出了：听大课、阅读、多媒体、现场示范、讨论、践行、教别人，这7种学习方式，学习效率也依次从5%递增到90%。
从图中可以看出，把学到的知识教给别人是金字塔中效率最高的方式，也叫做费曼学习法。可以参考我的文章：费曼学习法。
教学的过程本身就是是一个从被动学习到主动学习的过程，教的过程中你必须要知识点掰开、揉碎，彻底吃透，也倒逼你不断地去学习，完善自己的专业性。
所以，最好的学习方式，不是拥有了多少知识，而是活用了多少知识。
