阅读书籍：《终身成长》

阅读内容：第65-78页（第三章第一节《思维模式和成绩》）

阅读主题：成长型思维模式让一切成可能

三个问题

1、不同思维模式下，青春期的孩子会有哪些不同表现？

作者在书中对于进入初中阶段的学生，进行了研究和对比，发现具有固定型思维模式的学生，刚刚进入初中时，在考试成绩不理想时就会贬低自己，而且不愿意努力改变自己，学习成绩会下滑，而且在以后的两年内，会继续下滑。

但是具有成长型思维模式的学生，虽然在进入一个新的环境后也会有不适应，但是他们面对挫折有能力调整自己的情绪。在开始时成绩虽然也会下滑，但是在后两年中成绩就会逐渐提高了。

2、为什么拥有正确的思维模式，可以让人变得更出色？

人们往往认为天赋就是能力本身，但是支持天赋继续发生作用的是人的好奇心和对困难的探索能力，有了这种好奇心和这种探索能力，无论是不是天才，都可以让人变得更出色。

3、用自己的话总结，成绩与思维模式的关系。

一个人的成绩既跟他的天赋有关，也跟他的思维模式和努力的程度有关。

当一个人只认为成绩是来自于天赋的时候，这属于一种固定型思维模式，这种思维模式会让人失去思考和探索的动力，甚至害怕努力学习。时间长了，成绩自然就会下降，而且如果不改变思维模式，成绩会一直下降。

相反，如果具有成长型思维模式的人，即使没有太高的天赋，但是他拥有着思考和探索的能力，即便他的成绩开始也会有些下降，但到后来还是会逐渐上升的。

五个金句：

1、努力学习并不代表你很脆弱，而是会让你变得更加聪明。

2、学习的目标是获得知识，而不只是通过考试。

3、浇灌这些天赋的是不断的、无休止的好奇心以及对挑战的探寻。

4、考试成绩和对成就的评估只会告诉你目前这个学生处在什么位置，而不会告诉你将来他会达到什么程度。

5、想达成重要成就都需要明确的关注点、全身心的努力、无穷无尽的策略，还有学习中的同伴。

6、无论是不是天才？我们每个人都拥有可以发展成为自己才能的兴趣爱好。

原文案例：

爱迪生发明电灯，不是因为它有着与众不同的天赋，而是因为他的好奇心和他的肯钻研的精神。就像书中写的那样：最终令他出类拔萃的是他的思维模式和努力，他从始至终都是一个好奇心强烈，喜欢拆拆补补的小男孩，不断寻求着新的挑战。

达尔文的《物种起源》的成就也是用了十多年时间，与团队协作上千万的讨论，反复修改稿件，奉献半生经历才完成的。

莫扎特的成功也是经历了十年的酝酿，而且他起初的作品也并不是原创，他的成功只在于他的肯于进取，肯于开拓，肯于创新。

阅读感悟和收获：

这段文字读完以后的最大感触就是，无论是不是天才，每个人只要有自己感兴趣的爱好，经过正确的思维模式和正确的学习方法，都能做到出色的自己。

我记得女儿小时候，喜欢学习古筝，因为年龄小，所以我要陪她去上课，那时候经常有孩子在教室外面大声地哭。女儿问我：“妈妈她们为什么那么哭？”我说：“她们不愿意学习。”女儿特别吃惊地说：“为什么呀？学习弹古筝多好呀！”

当时我不知道为什么，以为就是孩子对古筝不感兴趣吧。可是现在我知道了，因为那个孩子当时拥有的是固定型思维模式，我的女儿却是成长型思维模式。

要想让孩子对学习感兴趣，就要引导孩子形成成长型思维模式，告诉他们通过学习，可以让自己更优秀，而不是让自己越来越笨。

今天的阅读就到这里，希望能对友友们有所启示！