第一，在英语教学当中，绘画使用最多的一种形式就是手抄报。这也是学生们，从小学阶段开始就非常熟悉的一种作业形式，图片加文字的，直观而形象，适用于读后感或主题活动展示。
第二，用简笔画创作属于自己的故事或者绘本。这对孩子们的想象力，创造力和英语水平有一定的要求。即使是简笔画一样很有表现力，而且给句子的使用创设了语境。
第三，看图说话。在英语课堂上，无论是Report还是做presentation，图片的辅助作用是不可言喻的，俗话说“一图胜千言”。图片上的这个小姑娘是我们班的刘煜楠同学，她正在做课前演讲，讲述了小美人鱼的故事。右边的图片是孩子们创作的假期生活展示，看图描述。
第四，思维导图。思维导图与英语学习有什么联系呢？在哪些方面可以助力于大家的英语学习?首先大家先看这两张图，单词的归纳，分类与联想，通过导图形式直观呈现。在单元复习当中，我们也可以利用思维导图，把本单元当中的重点单词，句型，甚至错题，分成几个分支，进行归纳与总结。在阅读课课型当中，思维导图，可以帮助梳理篇章结构。
锦州于玲老师的英语工作室，对思维导图有非常深入的研究，欢迎感兴趣的小伙伴们和我一起来关注学习。比如这一篇阅读课文的思维导图有两种类型的，第一个是鱼骨牌，第二个是伦敦桥，不论是哪一种形式都直观的拆分了文章结构，让学生轻松攻克阅读。
除此之外，英语在我们的日常生活当中也是无处不在的，从零食包装袋子上面的英文字母，键盘上面的英文符号到各种英文标语，我们应该做一个有心人，努力发现生活中的英语。在我们的教材当中也有很多生活化的英语场景，我们可以通过模拟社区和情景短剧等形式，来运用所学的语言。
故事教学法也是一种学习方法。通过听故事、讲故事、写故事和演故事来加深对语言的理解应用。许多由原著改编的经典电影，我们可以把原著、电影、表演和配音，四位一体，结合起来。这些对于学生的自主学习能力有很高的要求，在中学阶段，更多时候还是需要老师引导。
综上所述，英语与音乐、诗歌、绘画、故事、电影、表演等有机的融合在一起，极大的丰富了我们的学习内容。互联网时代有如此多的资源可以挖掘，不管是老师还是同学们都要学会拿来为自己所用。
在明师俱乐部，刚刚举行的2017年中小学英语教师创意活动评选当中，入选的作品，归纳起来都属于这些类型。对于老师而言，上面的几点分享，可以作为大家开发班本课程校本课程的方向。对于学生而言，可以作为自己学习兴趣与学习领域新的拓展。
工欲善其事，必先利其器。信息时代有许多便利高效的学习工具，颠覆到不能想象，下一篇会推荐一些英语学习类的app,带大家一起玩转英语!
