2023年2月15日“我和银河班的故事”之心情明媚的早晨
记得我第一走进9班，我站在教室里的讲台上，学生们进进出出教室，没有人喊“报告！”没人有问“老师好！”我像一个透明人一样存在着。
还没来得及与孩子们做更加深入的交流，措不及防的疫情又让我和孩子们相聚在了屏幕前。
新的学期开始了，我终于和孩子们相聚在教室里，我从班级秩序一点点地开始抓。眼看着孩子们的卫生和习惯也来越好。但是，有一天，我看见二组的孩子们在教室里打扫卫生清扫地面垃圾时，坐在座位上的同学没有一个稍微起起身的，更别说有说声“谢谢”的了。我由此联想到，从开学到现在，孩子们进班，我从孩子们不打招呼就进班，教育的孩子们要喊声“报告！”再入班。但是，我却从未听到过一句孩子们对我的问候。
于是，一个早读课后，我给孩子们讲了接人待物的一些礼仪。当天上午，就有一位男生进班喊了一声：“刘老师好！”
就在昨天的家长上，我又与家长们分享了有关“懂礼貌、知礼仪、会感恩”的一些交流。
今天，早晨走进班级，我故意站在教室门口，背对着学生而又满怀憧憬的期待着。一个学生进来了，她默默地放下体温条，就进去了；又一个学生进来了，也是默默地放下体温条，就进去了……我的心里有些许失落。我依旧假装故意背对班级门口而又期待地看着两三个进来的学生走向自己的座位。失落一次次涌上心头！就在这时，我的背后传来一声：“刘老师早上好！”我惊喜地扭过身来，原来是我们向来不太爱说话的小翔。我用极度夸张的笑容和声音说：“早上好！早上好！刘老师太开心了！”我的话音刚落，后面进来班的学生又传来了一声“刘老师早上好！”我急忙回应：“早上好！早上好！”哈哈，后面“刘老师早上好！”的问候声就开始“断断续续、此起彼伏”。还有好几位没有问好的同学从座位上站起来，向我问好！细细数来，班级里五十多个孩子向我问好！教室里的空气也因我们师生的笑脸而变得甜蜜了起来……
皮格马利翁效应说，对于一个人传递积极的期望，会促使他进步得更快，发展得更好！
我们面前的学生不管是“乖巧的”“淘气的”“对知识的学习比较上道的”“学习有点小困难的”……他们都是未成年人呀！而我们班主任老师，在面对个性迥异的、成长状态不一样的孩子时，都应该把最积极的期望、最温暖的鼓励，公平地给予学生。学生们才会在遇到“成长的困难期”时，一如既往地自信、一如既往地爱自己爱生活，一切就会朝着好的方向慢慢地发生变化。
我也希望我的家长也能像我一样，温暖、严格、热情、快乐地陪伴在孩子的身边。
