“高效课堂”这一词又深深的吸引了我，因为感觉自己上的课，我努力拼命的在讲台上讲着，深夜认真备课，换来的是学生目光呆滞的眼神，因此，我又重新去听一遍侯文锁侯老师的“打造让孩子喜欢的高效课堂”。
“高效课堂”，我想应该是高效率的课堂。应该如何打造“高效课堂”呢！
打开回顾，侯老师首先给我们介绍了—爱学堂。爱学堂是由清华大学发起的，是一个在线的基础教育频道。依托清华大学、清华附中、清华附小等一流的优质教育资源。将课堂教学与互联网结合，让偏远地区的孩子也能享受清华优质的教育资源，从而助推教育公平的实现。接着侯老师给我们讲解了课堂中存在的问题。
在教学课堂过程中，课堂中存在的最大问题是:孩子逐渐失去对课堂的兴趣。我们都知道一句话:兴趣是最好的老师。孩子失去了学习的兴趣，那是多么可悲的一件事。
为什么学生会逐渐失去了对课堂的兴趣呢？侯老师给我们从老师和学生的角度来分析。站在老师的角度，只会一味的灌输知识，过分强调成绩。灌输式的教学方式难以吸引学生。从学生的角度来看，老师的教学方式，比较枯燥无味，上课找不到感兴趣的点。
灌输式的教学方式让孩子失去了学习的兴趣，那么孩子们喜欢什么样的课堂呢？孩子心目中的最理想教育是什么样的吗？
对部分孩子进行了调查，调查结果如下:
最理想中的老师是:幽默风趣
哈哈！沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌
喜欢和学生打成一片的老师
同学和老师的关系非常融洽
喜欢发现同学优点的老师。
从调查的同学中可以看出。幽默风趣的老师，最受同学的欢迎。
那么如何去改善传统的教学方式，激发学生兴趣，提升课堂效率呢？
真正好的课堂不是线下课堂搬家，而是要激发孩子们对学习的热度，提高他们的学习兴趣。微课是最好的办法，接着侯老师介绍了微课的制作流程。
微课的制作流程主要有八个步骤。步骤一:课程大纲；步骤二:文字教本；步骤三:编辑修改；步骤四:脚本配音。
步骤五:分镜设计；步骤六:手绘设计；步骤七动漫设计；步骤八质检修订。
微课的课堂应用分类:讲解类微课；素材类微课；效果展示类微课；拓展类学习微课。
讲解类微课的课堂应用。侯老师给我们看了讲解类的微课。
讲解类微课，播放微课，
素材类微课生字类:形象、兴趣、记忆。
素材类微课成语类:典故—语镜—应用
素材类微课古诗类:意境—生动—直观
效果展示类微课—操作类实验
效果展示类微课—探究实验
效果展示类微课—高危实验
拓展类微课通过蒲公英中学英语课堂实录来给我们展示。
拓展类微课的引入
幽默轻松有趣的微课引入，激发了学生的兴趣。
师生互动
微课贯穿了整个课堂
通过小组讨论互动。
“高效课堂”就是激发学生的学习兴趣。而最好的方式是通过微课的制作，来贯穿整个课堂，让学习变得更加美好。
