【来到拆研班】
驰驰说：没有经过拆研班的洗礼，不能算是拆书家；
亚伟说：从拆研班出来后，我觉得自己无所不能；
受了他们俩的蛊惑，今年五月，我又一次入坑，参加了拆研班。
写了无数的逐字稿—一小时拆书法讲座稿、一小时线上拆书课稿、三小时线下拆书课稿、跨组磨课稿；
麻烦了无数的朋友---联系场地的、制作海报的、招募会员的、带人围观的、方案策划的；
勾搭了无数的学员---磨课、猜谜……
终于，完成了所有十个任务，卸下了所有担子，正式开始过暑假。
这是一次虐恋之旅，没有证明和证书，回报和反馈却比上三年研究生还多。
【更好的拆书专家】
成为三级拆书家后，很多人跟我一样迷茫：过级结束了，接下来干啥呢？
为了帮助三级拆书家们找到明确的方向，拆书帮发明了“拆研班”，通过各种任务推动拆书家自己寻找解决方案，在和同学、观察家、社会的实际互助中，对未来成长路径进行实际尝试，最终找到更适合自己的方向。
拆研班有四个必做项目：L1更好的领导力，P1线上一小时拆书课，F1一小时拆书法讲座，C1三小时线下拆书课。我已经完成这四个任务，L1和F1没有什么出彩的，我最不满意的是线上拆书课，最满意的是线下拆书课。
线上课的难点是讲师能在无法看见学习者的情况下，通过问题和活动抓住学习者的注意力，完成课程任务。
观察家联想帮我审核了线上课的逐字稿，甚至提醒我如何设计问题，如何避坑。为了圆满完成任务，我拉着同事试讲了两次，看起来效果还不错。可是实际操作中，我还是因为看不见学习者的面孔、得不到学习者的反馈而手足无措，事先准备好的小包袱、小技巧，一样都用不上。
比如，我提了一个问题：你被单词虐过吗？没人回答。我又问了一个，那么多背单词的app，你用过哪一个？还是没人回答。看来，给我捧场的朋友们只是假装在线，就像疫情期间上网课的学生一样。我慌了，信心大受打击，不知道该如何处理下面的提问，只能尬尬地一个人往下说，勉强完成任务。
想想那些在网课中能收获学生一波又一波666，888的讲师，他们的实力和技巧不是浪得虚名，佩服！
15号的线下课大大抚慰了我受伤的心灵，也捡起来一些丢了的信心。
受拆书帮“以学习者为中心”的理念影响，我一改之前“我负责讲，你负责听”的传统授课模式，把现场交给了学习者，让他们有本事、被重视、被看见。我设计了大量讨论和分享，学员从一开始的羞羞答答到后来的踊跃举手，硬是把理应4点半结束的课程拖到了五点。看到他们在朋友圈晒的反馈，我终于领略到拆研班的初心---帮拆书家找到自己擅长的方向，我的方向是成为一名“更好的拆书专家”。
一路浑浑噩噩在迷雾中靠惯性前行，直到中年，才通过这么一个非正式的“帮会”找到自己的优势，是不是有点虐心和残酷？
除了四个必做任务，拆研班还有四个挑战任务，其中一个是跨组磨课。全员都卷的时代，没有谁真的只完成必做任务，挑战任务在我们眼里都是必做。
【深夜磨课的战友】
这期拆研班一共18个人，平均分成了三组。挑战任务包括破局故事、八组便签、跨组磨课和总复盘。跨组磨课是每组出一个人，组成三人小组，选取拆页，合作一个三小时的拆书课。
开学典礼刚结束，我还晕乎乎不知所以的时候，一组的徐徐就带着三组的宛辰来勾搭我，组成磨课组。我是二组的小透明，存在感不高。可能是我们组积极的学员都被别人搭讪走了，徐徐才不得已找到我。不知道她日后有没有后悔找到我这个一点创意和闯劲都没有的搭档。
毫无疑问，我们仨对这个磨课都估计不足，组队后磨蹭多日都没有实质性进展。眼看deadline将近，我们才赶紧确定书籍，分工任务。在截止日期前三天，我们仨终于奉上了一道拆页拼盘。说实话，就是一道拼盘，活动重复、流程割裂、梳理浮浅。对照徐徐从其它组偷来的作业一看，我们傻眼了：人家是黄金时代，我们是黑铁时代，观察家不会轻易让我们过关。
于是，我们赶紧召开腾讯会议，商量连夜改稿。屏幕前，我们仨一边着急忙自己的任务，一边为彼此打气，还“假惺惺”问要不要帮忙，其实就是给彼此减压。
深厚的友谊来自于“一起同过窗，一起扛过枪”，像我们这样一起磨过课却连面都没见过的，不知道算不是。磨课结束，磨课群瞬间安静了，我却有浓浓的不舍。徐徐来自石家庄，宛辰来自运城，明年旅游，要不要安排上这两个地方？
拆研班第二个深刻的印象是田俊国的《精品课程》带来的。下一期再说吧！
