发脾气是一种激动的、无目的的行为，与儿童“发高烧”具有相似的特征：突然来袭，却找不到相对应的病理上的原因。正如我们常常遇到的那样，儿童在生了某种小病时，常伴随有发烧的症状，当这种小病痊愈时，发烧的症状因此会马上消失。

实际上，从儿童出生起，任性，发脾气就在他们身上表现出来，我们可以将这种情绪视作人类反常的外在表现。发脾气不是自然规律的表现，而是对不遵守自然规律进行反抗和自我保护的表现。

针对孩子的情绪，家长们聚在一起，说出自己带孩子的疑惑，众人贡献出自己处理孩子情绪的锦囊妙计。现在让我们一起不劳而获吧：赶紧把干货存到自己的小口袋里吧！

家长1：“大姐穿了袜子，奶奶没穿袜子”孩子崩溃大哭：奶奶为什么不穿袜子？奶奶也必须穿袜子 ！

众人献计：

儿童在敏感期发脾气，可能是他们的需要没有得到满足的一种外在表现，也可能是他们对某种危险或杂乱无章的警觉和反馈。孩子大哭觉得很难受，是因为奶奶没有穿袜子让他觉得环境的秩序遭到了破坏，所以他开始用哭闹的方式来求得满足，满足孩子的秩序敏感期即可。

家长2：孩子总是在幼儿园抓了其他小朋友，成人心理很崩溃，恨不得打孩子，但是觉得这种以暴制暴的方式并不是好办法。

众人献计：

A.询问孩子具体的原因并有针对性的进行开导；告诉孩子处理这种情况的正确办法，但绝不是打人。

B.展示自己生气的情绪，让孩子体验自己做的事情对妈妈的影响；

家长3：爸爸总结自己带孩子的难处：吃饭难、睡觉难、起床难。爸爸也反思自己：自己的处理方式不好养成孩子很多不好的习惯；给零食哄、不开心的时候过分打闹、平时空闲的时候不理他......

有些问题也很困惑：孩子话多，爱问问题，甚至会把爸爸妈妈间的谈话内容告诉每一个人，让爸爸妈妈非常尴尬，所以家里有句话：防火防盗防孩子。

众人献计：

孩子在向成人诉求的时候，是因为说话的需求需要得到满足。如果是随意的聊天想要得到成人的回应，成人不必纠结于问题的答案，给与简单的回应，直到孩子满足即可；但是如果在成人工作时，需要跟孩子解释清楚，打扰别人的时候需要提前询问，告诉孩子待处理完事情后就会找他。

当然，鉴于这个孩子想要获取知识的需求很大，在孩子问为什么的时候，可在适当给予回答的同时，引导孩子自己寻找答案，让孩子学会独立思考解答自己的提问。

家长4：孩子在家吃饭很困难，以前都是奶奶追着喂一个小时，现在妈妈发现孩子两个小时都吃不完，妈妈定时一个小时，吃饭很慢很慢还是吃不完。

众人献计：

A.尝试给孩子自己打饭，最后的结果交给孩子承担：自己洗碗，清理餐桌。

B.关于零食：接送孩子的时候，只要孩子一说肚子饿了，或者哭闹后会妥协给孩子吃零食，如此有了零食，孩子就不愿意再吃饭了；可以吃零食，但定时定量，尤其饭前绝对不是给予孩子零食的好时机。

家长5：孩子会抠鼻屎再吃掉，怎么办？

众人献计：

A.关注孩子是否鼻子不舒服，可以选择在洗澡的时间帮助孩子清理，用毛巾卷卷细条给孩子示范，做出很舒服的表情，请孩子尝试，卷出很多脏东西，孩子会觉得很惊奇，很有意思会愿意跟家长一起做。

B.鼻子下面擦多了会很红，可以睡觉的时候给孩子摸一点茶油，或者是金霉素眼膏，非常有用，擦完后明天就不红不干了。

家长6：孩子很磨叽，很懒，有时候刷牙想刷又不愿意自己挤牙膏刷，从来不穿鞋，坐等着其他人帮忙，一直等，最后实在没办法只好大人帮忙。

众人献计：

A.约定时间，给孩子一个缓冲期，给孩子知道这是一个确定的事情。比如：现在我们要回家了VS再过一分钟我们就要回家了；出来的效果是不一样的。

B.让孩子为自己的时间负责。给孩子一个他能看懂的时间表，让孩子清楚的明白接下来要做的事情是什么，如果错过了这个时间点，这件事情就没有得做了，比如现在我们刷完牙齿后会吃饭，如果在刷牙上浪费太多时间，我们就没有时间吃饭，所以要跳过吃饭这个环节直接进行到上学的环节。

C.孩子不愿玩玩具，兴趣点在哪？没有谁规定孩子就一定要喜欢玩玩具，其实，成人可以带孩子去楼下跑跑步，踩踩影子，互相追逐玩游戏；对于只喜欢吃的孩子，可以给一些有关食物的事情让她做，比如：让孩子去切东西然后吃，担心她吃太多，可以给一些硬的东西，不太好切的东西；布置餐桌，收餐具也是很不错的选择。

家长们的育儿锦囊妙计

A.在孩子做错事情时：无论如何爸爸和妈妈的意见首先要达成一致，在现场时只有一种说法。孩子在犯了错误的时候，即使轮流去试探其他家庭成员的态度，所有的成员给与的回应：无论怎样发脾气，是解决不了问题的。

B.孩子提出问题时：爸爸妈妈会倾听询问，帮助孩子解决，但是当场一定不能对于孩子的错误妥协

C.当孩子躺在地上耍赖时：对于孩子错误的反馈不要太在意，忽略也可以，事后找机会再和他沟通。对于孩子的错误行为，无论如何闹都不妥协，但是会告诉孩子为什么爸爸妈妈不答应你。

D.孩子的成长过程很多都是采用家庭会议的方式来解决问题。

定时组织家庭会议，会议的决议很细致，包括：爸爸回来玩多长时间游戏；进门前先换鞋子再进来等等……包括分床睡觉，也是孩子自己提出的约定时间。约定的内容如果孩子看不懂，需要在后面加上图画，帮助孩子理解。

并不是成人说出自己的想法，而是引导孩子说出我们的想法，这一制度长期坚持下来，孩子也会自然而然的坚持并遵守，自己说的话自己会负责并且遵守诺言。

孩子的成长不能着急，需要成人慢慢等待；成人也是有情绪的，不要为自己表达了负面情绪而过分内疚，把孩子凌驾于一切之上的。

蒙台梭利博士经过长期的研究、观察发现，当儿童的敏感性受到外界的干扰和阻碍的时候，他们就会产生抑郁或愤怒的情绪。

很多成人不理解孩子为什么会有这些表现，就认为他们是在无理取闹，或他们只是想得到成人的安慰，因此将他们的这些表现视作“任性”“发脾气”。

成人还常常把孩子那些没有明显动机、固执或无理的行为视作儿童的反复无常。我们还发现，当成人用这种错误方式对待孩子时，会使孩子的情绪更加恶化。

我们目前对孩子各种任性行为背后的原因还所知甚少，只有找到其中的原因，我们才能深入儿童内心，了解他们成长的秘密。这才是成人与儿童之间相互理解与和谐相处的基础。