教师最大的幸福就是看到学生们在成长
假如孩子是一本书，我是那读书的人，我应该怀着怎样的心情来读这本珍贵的书，要怎样才能把书读透，读好呢？
在我所任教的学校，一共二十个孩子，加在一起也没有城里的一个班级多，让我更有机会去读每个孩子。其中有一个孩子患有自闭症，刚来到这所学校的时候，他读三年级，我到他的班级代课，班主任老师已经布置好了作业，我只是看着他们写作业就可以了，他们班一共是四个孩子，都是男孩子，人数这么少的班级我也是头一次接触，孩子们的状态一目了然，都在我的眼里，当别的孩子都开始写作业的时候，这个孩子只是老实的坐在那儿，我刚要问他怎么不写作业呢？他只是看看我没有说话，我想这个孩子是因为我是新来的老师而不理我吗？这时别的孩子跟我说：“老师，他有病”。我也感觉到了他和别的孩子有点不一样。之后我从别的老师那得知他患有自闭症。老师们说他会唱歌，唱的还不错，他不违反纪律，虽然不和别人交流，他也不会去打扰别的孩子学习，他只是安静的坐在那里，在自己的世界里。我有一天发现他还会写一些简单的字，如果是我去上课，他会把品德与社会的书拿出来放在桌子上。孩子们笑的时候他也会跟着一起笑。他是他们班级里最帅的小伙子。有一次，讲到祖国的行政区划的时候，我让孩子们把不同行政地区涂色，然后再剪下来，拼到一张纸上，我给他也准备了地图、白纸和彩笔，怕他用不好剪刀，就没给他准备，在孩子们涂色的时候，我看见他也开始动了，虽然不是按照行政区划涂的颜色，但是他也在画他的作品，在画到一半的时候，他拉着我的手，伸到别的同学的彩笔盒里，我对于他能拉我的手，感到非常的激动，我试探的问他要什么，他用另一只手拿起了一支彩笔，他拿到的颜色正是他的彩笔盒里没有的颜色，他把拿来的这只彩笔交到我手里，然后又拉着我的手放到他的彩笔盒里，就又坐好开始他的绘画了。如此往复了几次，直到他把所有种类的颜色配齐，就不再离开座位，开始专心于他的绘画了。这个孩子时不时的就给我一些惊喜，他会拉着我的手让我给他系腰带，想要去厕所的时候会站到我身边，小声的告诉我，我发现我开始慢慢的懂他了。在我的课上，我感觉他也是快乐的。每天细心的去观察他们的小细节，去帮助他们，感受他们一点点的进步，我乐在其中。
在乡村的学校，有各种各样的孩子，他们都多多少少缺点什么，有的是物质的，有的是精神上的，我就想让孩子在学校的时候能多得到一些东西，让他们愉快的度过小学时光。这时我要丰富自己，加紧学习，用我的智慧教给他们 知识，用我的情感去陪他们长大。
