有的家长提出，你讲的东西学校不考，我们是要来提分的。还有家长直接问，我们这一次想要月考成绩考到班上前10名，你能不能保证我孩子这次成绩考95分以上。我明确答复不能保证。家长于是果断退出。
不以提分为目的的辅导都是指东说西。
功利的辅导有不如无。
是谁把成绩的枷锁套在了孩子们的头上，捆绑了住学习探究发现的手脚。翻来覆去的练习测试，在无谓的重复中消磨掉孩子们对新知的兴趣。试想嚼了三遍五遍的馍还能让人爱吃吗？还有多少营养呢！
是谁以补差辅导提高成绩的名义，剥夺了孩子自由阅读学习的时间，使他们丧失自主学习的能力。把一个个学生造就成考试的机器，当成攀比炫耀的资本。
是什么把课堂变成了训练场赛场，让比拼、竞争、冷漠占据了纯真、无邪、热情。
静待花开，是园丁的情怀，也是育人的境界。
多想能带上孩子们愉快地阅读，哪怕是读无用之书。只要读起来！带上孩子们到大自然中去看去写，从生活中去吸取灵气和营养。
多想看孩子们你一句我一句对对子。从三言五言到七言再到更长的句子，从《笠翁对韵》，唐宋诗词中吟咏语言形象。这总比那些背近义词反义词多义词要有味得多。
多想让孩子们感知汉字的魅力。猜字谜，制字谜，拆字、合字，脑筋急转弯式的柳暗花明常常让他们感到妙趣横生。这应该比一个字写20遍甚至一个字写一页要有趣得多。
多想让孩子们在先秦寓言、古代神话、经典历史的故事里消除对文言文的陌生与距离。这应该比死记硬背那些词语成语歇后语要有益得多。
考试答题技能高超，充其量也全是屠龙之术。
一登上讲台就是半生，直到退下讲台退出舞台，没有能够改变什么，却是改变了自己。
迷途不怕，寻着光亮走吧。
