一、老师领读后的感受
1.在第一次自己阅读文章的时候不知道这本书到底写了些什么。而在听完课后才觉得更深地理解了一遍。自己读书只是看到了表面。跟着老师学到了更多，自己读的时候并没有思考，而老师领读的时候是带有思考的读书。
2.关于学习有了新的认知。我们所处的内外部环境的大部分系统是复杂系统，所以需要建立系统思维。平时也需要要刻意训练系统思维。
3.通过领读了学到，“输入——系统——输出”是一个完整的体系，以前的单向思维方式极大限制了自己解决问题的能力，缺乏层次和整体意识。特别喜欢老师举的照片的例子，一个人拍照片，人是四维的，长宽高时间，拍出来的照片是二维的，降维之后的东西变得很简单了，不像单单一个人那么复杂。
4.人的大脑里有许许多多的神经元组成，这些神经元通过突触传递信息。我们需要在遇到问题时及时找到解决方案，摆脱低水平勤奋，要达到元认知，不再埋头瞎干，通过思考，信息就会变成思维，指导我们行动。系统来去解决它。多观察别人是怎么做的。
二、用学到的系统解决问题
孩子容易发脾气，遇到崩溃的孩子无法解决。
通过学习总结一个系统解决孩子发脾气的问题：家长冷静-保持淡定-让孩子发泄愤怒-转移注意力-情绪共享-找出原因-拥抱理解-远离现场-奖励行为。
总是很怕孩子在公共场合失控，担心其他家长会觉得不是一个合格的妈妈，怕别人觉得教不好小孩，但是，这种想法很可能只会逼着你管教孩子，只会更手忙脚乱。最好的选择冷静，系统解决问题。
