（R）正面管教第七十八页之
同样的，“这也不行，那也不行”的态度也不可取。“别把毛巾放在地板上！”“别跟奶奶用这种口气说话！”“在屋子里不要穿鞋！”我们总是告诉孩子不许干这个，不许干那个，但这么一来，孩子就不得不花双倍力气才能理解我们的意图：他们先得记住在屋里不能穿鞋，然后要弄明白该做什么。下次当你想对孩子说“不能这么做”时，请改为告诉孩子“应该怎样做”。这样，孩子就能更快地学会积极的行为。
（I）我经常在育儿过程中面临这样的困扰：孩子自己可以轻易完成的事，却要你来替他做。
当我让孩子帮忙时，他几乎从不理我或极为敷衍（要不就向我要求奖赏）。
当孩子自己做什么事时，我经常需要去解救他，因为他总是茫然无措的样子。
我的孩子对我的帮助很少表示感谢。因为他已经习惯于一切都让我代劳，所以对我的帮助并没有多少感激之情
(A1)一个阳光明媚的周六早晨，7岁的儿子主动提出要洗家里的汽车。他去征求妈妈的意见。我说：“我不知道该不该让你洗，亲爱的。你够得着车顶吗？”“我可以站在凳子上。”他回答道。“你能记住把所有的窗户从里到外都擦一遍吗？”“能记住！”他说。但我又说：“其实车几乎不用洗，我上周刚洗过。”我担心他帮不上什么忙，反倒只会给我添乱。“你知道洗车的工具在哪吗？”我问道。这时儿子开始怀疑自己的能力了，同时他也开始怀疑自己洗车的意愿。他说道：“我不确定。也许我更应该去同学家玩一会儿。”
（A2）即便对大人而言，当我们面对一个新任务时，得到的是质疑、不耐烦和敷衍的态度，我们也会放弃。在这种情况下，接受新任务不会让我们感到自信或振奋。对孩子也是一样。很快，孩子就会认真看待你发出的负面信息。改正之后的处理方式是
1.欣然接受孩子的主动参与，给予鼓励，比如：哎呀，这可真是太好了，非常感谢你
2.专门的培训时间，第一次参与就是培训时间，告诉孩子由自己带领孩子做，在这个过程中，讲解工具的使用和注意事项
3.放手给孩子去做，自己负责提供安全的环境即可 ，做不好不要批评讲道理，待全部完成后带领孩子自己检验劳动成果，自己总结
