本书主要内容概括如下，作如下总结。

一、阅读层次

阅读共分为四种层次的阅读，分别为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四种层次的阅读是循序渐进的，高层次的阅读包含低层次的阅读。

1.基础阅读

基础阅读，即读书识字，可分为四个阶段。阅读准备阶段(从出生到学前或者幼儿园结束)，阅读简单读物阶段(一年级)，快速建立字汇阶段(二年级到四年级结束)，精练阶段(五年级到小学或者初中毕业)。

2.检视阅读

检视阅读，即快速阅读。检视阅读有两种，一种是有系统的粗读或者略读，一种是粗浅的阅读。

有系统的粗读或者略读的一些建议:

1.先看书名页和序(如果有的话)。

2.研究目录页。

3.查看索引(如果有的话)。

4.阅读出版者的介绍。

5.挑选和主题相关的篇章来看。

6.随便自由翻翻书中的内容。

粗浅阅读的规则:从头到尾通读一遍，遇到不会的暂时放过，不要纠缠于具体细节，注意把握适当的阅读速度。

3.分析阅读

分析阅读，即全盘的、完整的阅读，可以分为如下三个阶段:

一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则

（1）依照书的种类与主题来分类。

（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

（4）确定作者想要解决的问题。

二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则

（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。

（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A．智慧礼节的一般规则

（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

（10）不要争强好胜，非辩到底不可。

（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B．批评观点的特别标准

（12）证明作者的知识不足。

（13）证明作者的知识错误。

（14）证明作者不合逻辑。

（15）证明作者的分析与理由是不完整的。

注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至