各位老师，大家晚上好，我是卓丽，听故事分享，学焦点语录，今天我们来聊一聊，快就是慢，慢就是快。那之前我们也知道这样一句成语，欲速则不达，大家发现是否发现这样一个特点，我们知道的很多，但是未必让我们有感触，那么在特定的时间或者一个特定的事件的发生，让我们对这句话又有了更多的一个感受。我第一次听到刘老师在讲课的时候，说到这句话的时候我也懂，我也知道。但是呢，没有更多的一个感受，直到咱们团队里边有一周青老师，他讲了一个例子，是他的一个学生的一个故事，让我对这句话有了新的理解。
周青老师的一个学生，因为这个英语成绩特别不好。孩子其他科还可以，就是英语总是落分，考十几分几分的都有，那简直就是蒙。各种听不懂，一上英语课就头疼，一看见英语书就就烦。因为周青老师是班主任的，孩子的英语成绩，不仅关乎这个全班的成绩，也关乎这个孩子的总分。咱们也知道，不管是中招还是高招，要看总分的是吧。周青老师就跟孩子在聊，当然前期会有铺垫的啊，会先和孩子建立关系的，这是我们都知道的。那么再跟孩子说这个英语怎样才能少落点分，能有所提升？那么孩子呢？对英语简直真的是没办法，各种头疼，然后就说，不行了，这一门我要彻底放弃了，我真的学不会，我真的学不好，我真的是没有办法。周青老师就跟孩子说，那咱试试呗。可孩子说:可我都试过很多遍了，我从上小学就开始学英语，可是到现在我也没学会。各种补习班，我也都上了，可是我就是学不会，老师你饶了我吧，我英语真的学不会。尽管这样，周老师依然跟孩子说。你看你要是完不成作业的话，每天是不是也要挨批评？那假如说，你每天就背一个单词，就算你作业完成了。孩子说:真的？因为他真的不想写英语作业，不会写嘛！周青老师说:那当然了，你只要能做到，一天就背一个单词，但是你要背这一个单词，你要会读、会拼、会写、会懂它的汉语意思。孩子说:那可以，那我还是能记住的，但是就那也不行啊，我会了一个单词，我不还是都不会吗？周老师说，那我们先试试呗，就背一个单词，尝试尝试，过一段再看看呗。孩子也挺高兴，说:那行吧，就试试吧。
当然了，孩子去记一个单词，很轻松，也很容易，而且呢，还记得很牢，因为就记一个单词，一天就记一个单词。就这样经过了一段时间，孩子说这个，一天背一个单词，我两个单词也能背。老师当然高兴了啊，说那行吧，就背两个吧。然后呢，又过一段时间就能增加到三个四个啊，当然没有太多，太多他也记不住。
就这样经过了两个月，有一次班里边单词测验。测验的时候一百个单词，当然学霸咱不说了啊，英语很好的，咱不说了，那么一百个单词，他对了，87个。这已经是相当不错了，很多英语学习还不错的孩子都没有对这么多。这孩子一下子就信心就提升上来了，原来是可以做到的，尽管它的语法还不行，那么最起码他很多词已经认识了，他的词汇量已经有了，他能看懂一些了。不至于像之前一样，像听天书一样那么痛苦了。孩子对英语逐步的产生了兴趣，当然这中间的周老师也不断的去鼓励他，肯定他，当着全班同学的面表扬他。就这样孩子通过我们看似很慢的一天就背一个单词。大家都知道初中的孩子，各阶段都是很紧张的，也都是很重要的。那么就背一个单词看似很慢，但是呢，孩子的兴趣产生了，孩子对英语不再是那么的绝望，不再是那么的恐惧了。孩子逐步的对英语有了那么一点点兴趣，就这样到了期末考试的孩子的英语也考及格了，落的分也就补上来了。
那么我们总是想让孩子的成绩能够提升的快一点，让孩子能够快点进步，我们等不得孩子去磨蹭，等不得孩子去慢慢的提高。因为时间不等人呢，初中三年很快呀，是吧。我记得，我有一个朋友，六年前的时候，他家孩子那时候上初一，当时他说说过这样一句话，我印象特别深刻。他说，孩子上初中多么关键的三年呀，你敢赌吗？我可不敢赌。我说那你打算怎么办呢？我给他报补习班啊，周末他不要在家睡懒觉，他不要想着我上班了，他自己在家怪美，懒懒散散的。上补习班。
结果呢，加上寒暑假，加上周末，孩子几乎就没有在家呆的时候，都在补习班里。一年好几万不说，关键是孩子不想去。我们都知道孩子这样是不情愿的。但是妈妈还是很有道理的，他与其在家里边去睡懒觉，去懒散，他倒不如去老师那里，就算是他不好好学，哪怕听进去一句话呢，他哪怕是就是听会一道题呢，他都不白去。我也跟孩子有过交流，然后孩子就说，那我有什么办法，我妈非要报，不报他就生气，那就报呗，反正我去那有人跟我玩。
比自己在家玩的还带劲呢，然后下课了，我们去逛街。所以说就算这样不敢赌的家长，嗯，结果三年下来，孩子连普通高中都没有考上。其实刚开始上初中的时候，成绩还是可以的，那就是因为不敢赌，害怕孩子有更多的时间去玩儿，害怕孩子进步得太慢，害怕对孩子的放松，让孩子能够让孩子这个成绩下降。结果反而给孩子造成了一些，不想学习，去应付等各种各样的情况吧。
有一位家长就在想，我能不能用到这样的方式呢？他家的孩子字写的特别不好，总是让老师认不出来，老师就说，你看以后都是电脑阅卷，你的字写得这么潦草，别说电脑看不出来的，我都看不懂，那到时候就算写对了，你不是也没有办法得分吗？多吃亏呀，这孩子呢也在家练字，每天练一张，练的啊，简直是都不敢看见字贴。妈妈也正因为这个事情头疼，这可怎么办呢？正好听到了这个故事，她就想: 哎，我回家也试试。于是他回家就跟儿子商量，哎呀，我看你每天练字练那么多，真的太辛苦了，写这么多字干嘛？咱不用写那么多，咱少写点。
儿子从来没有感受到妈妈这样说话啊，妈妈都会嫌他写得少，第一次听到妈妈嫌她写的多，挺奇怪的。那少写点儿，那我写多少呢？妈妈说，就写一个字。孩子瞪大了双眼，惊奇的看着妈妈，不会吧，这是我妈吗？然后妈妈说，真的，你就写一个字，每天就练一个字，就把这一个字练好，不用点那么多，这可以吧。儿子说，他太可以了，写一个字，多轻松啊。于是每天还就练了一个字，而且妈妈也没有再给他增加，一天再练两个或三个，没有增加，一天就练一个字。
逐步的这个孩子呢，通过练一个字，觉得很轻松，然后就写得很工整，而且妈妈说，嗯，不要求你每个字都写得很工整啊，但是你练的这几个字，如果在写作业的过程当中遇到这个字了，你把它按照字帖的那个笔画、那个样式写下来。孩子说，行。于是第二天又练一个字，就这样练了两个月，两个多月吧，大概。几十个字，当这几十个字都写好的时候，他就带动了这孩子，写其他字的时候，也自然而然的工整了。而且当他的字体工整的时候，老师也发现了，这孩子最近的作业看起来比之前好很多了。而且老师也当着全班同学的面对他进行了表扬。
妈妈更是对他的肯定，每天都会有，就这样，孩子对练字逐步产生了兴趣。一点一点的，一点一点的，就这样越写越好，越深越好。虽然还比不上那些练书法的这个孩子，最起码作业能看懂了吧，最起码他会答的不会丢分了吧。哎，这是解决了妈妈一个很大的那个难题。那么生活当中我们通常都是太着急了，我们恐怕孩子，就是这个落后于人家，落后于学校的这个进度，总是很怕孩子在这个学习上跟别的孩子产生差距。可是越怕，难道他就不来了吗？尤其是这个中等的孩子。！在做的过程当中本来都不是我们擅长的，在做的过程当中呢，别人又对我们有很多的打击，又对我们有很多的挑剔，那我们还有信心做下去吗？
学习中等的孩子，有时候可能家长会这样想，你推一推紧一紧，而他的成绩能上去一些。你管的松了，他的成绩又下来了，真的是百感交集。我也知道，作为这个初中生的这个妈妈们，包括爸爸们，真的是觉得这三年，你看我们有这样一句话啊，嗯，初一不相上下，初二两极分化，初三天上地下。很多孩子的成绩下降了，都是在初二，真的很关键的一年。
这就更让我们家长着急了，根本就等不得孩子去产生兴趣或者怎么样。可是呢，我们越是着急，孩子的成绩呢，越是很难提升。那么假如说我们能够慢下来，我们能够去等一等孩子，按照孩子的进度去进行某一科，或者是说某一件事情，尽管刚开始会很慢。但是我们都知道，孩子他之所以不喜欢这个，是因为在这个上面呢，他没有价值感，没有成就感，所以他不喜欢。除了学霸，可能每科都非常好，那大部分孩子呢，都会有偏科的现象。可能在某一些他喜欢的科目上呢，他会学得很好，而在另外一些科目上呢，他会很讨厌的，他就学不好。
那么我们可以去尝试一下慢就是快的这个道理哈，然后怎样用到咱们自己家的孩子身上，怎么样针对我们孩子的一些情况来运用，怎么样让孩子能够产生兴趣？当然啦，如果要是兴趣产生了，动力也有了，你觉得他还会慢下来吗？
嗯，做咨询的时候，讲课的时候也有很多家长跟我说，哎呀，我家孩子学习没有动力，没有主动性，做什么事情都是磨磨蹭蹭的。那么我们是否想过，我们跟孩子同频了吗？孩子他不可能就是每一方面都非常优秀，那么在他不太擅长的这个方面，我们有耐心了吗？我们等待孩子了吗？假如是我们，在我们不喜欢的一件事情上，还要求我们做到尽善尽美，当然了，成年人可能有一定的这种自制力吧，可能会努力的去做好，但是我们的心情会怎样呢？
对于孩子来说也是这样的，所以慢下来，找到跟孩子同频的速度、进度，跟孩子一起度过最不容易的一个时期。当孩子度过这个时期，孩子的兴趣来了，自然就会提高速度。
好，今天的听故事分享，学焦点语录就到这里，我们今天聊的焦点语录是什么呢？慢就是快，快就是慢，您住了吗？
