这学期教了两周语文，突然又换成了数学，还是四年级数学，我非常喜欢教数学这个学科，但是四年级数学没教过，不过我也不害怕，谁让我深深的热爱着数学这门课呢！
这届四年级学生前年我教过，感悟最深的是差多好少，更雪上加霜的是他们升四年级的时候走了四个学习好的，来了俩差的！我问了刚开始教他们数学的樊老师，她告诉我，讲不下去，最基础的知识他们都不会，上课的时候一半甚至一大半都是迷茫，没办法只能让他们边复习二三年级的知识边讲新知识。每次布置的作业都是催好几次，改着都发愁！我知道这届学生情况不容乐观，可没想到他们比我想象中的还要令人发愁！我第一节上数学就是提问他们背乘法口诀，还是有好几个不会，总不能等他们几个背会再讲，我让他们把乘法口诀抄下来，做题的时候看着乘法口诀做。为了解决那些大量不交作业的困难户，我自作主张把作业本换成了小的工作笔记本（也不知道这种做法是否合乎规定），作业的题量减少。每节课讲一种题型，每次布置作业只布置四道同类型的题，先让他们做简单类型的，接下来难度逐步增加。这样一来，每次作业题量小了，难度也降低了，他们做作业的兴趣就高涨了，特别是看到我在他们作业本上批改的100分，他们都很高兴！我批改作业的同时会统计剩余没交作业的人数，并且会告诉他们老师希望他们所有人都能把作业上交，这样没交作业的人数越来越少，交了作业的人就开始给旁边不会做题的学生讲解，他们都很积极，互帮互助，好一派和谐的景象！
这样坚持了几天，学生交作业情况大有好转，不管他们会不会做，作业都会及时上交。我一说咱们做次数学作业吧，他们总是表现的很有激情，甚至有点迫不及待！我的内心终于感到一丝欣慰。今天下午我给他们上科学课，一个学生说，老师，咱还上数学课吧！听了这话我还是很高兴，不是他们不想上科学课，而是已经对数学产生了很大的兴趣，有了兴趣不怕他们不学，只要学就能学好！我当场就表扬了这个学生！对这班的数学教学我也产生了信心，不管怎样，一定要让他们有所进步。
（因本人水平有限，发的文章只限于学校同事间交流，未经允许，禁止转发）
