有一年学校要召开教工代表大会，领导提出了推选代表的方案。代表名额分成两部分：一部分由领导直接推荐指定，另外一部分是领导分配名额到各组，由群众推选。
方案公布后，我向校长提出异议：你们指定的代表是不是代表教职工？校长说那是肯定的。我又问：既然肯定是的，为什么不能全部由群众选举？校长说，既要民主又要集中，有些人的才干能力群众不一定了解。还透露说我也在指定的代表之列。我立即回答：如果群众不推选我，我不当这个代表；如果领导担心群众对某些人的才能不了解，可以到其所在小组去宣传一下，群众的眼睛是雪亮的，自然会推选他的。而且领导可以多分配几个名额，然后再“集中”一下就行了。我觉得学校的方案就是不相信群众。
后来有不少教师职工也提出了不同的意见。学校就决定全部代表都由基层小组按分配的名额推举，再上报领导批准。
教代会如期顺利举行了，通过了几个决议，选举了工会委员会。我和另一个教师李X，被选为新的工会委员。
在召开那一届工会委员会第一次会议时，工会主席宣布，有一个议程不能进行了，他拿出一张纸岀來摇了摇说，本来学校领导已经定好本届工会副主席的人选，教育局已经批了，但教代会上没有把这个人选上來。这个任命就不能宣布了。主席也没有说要任命的是谁，但是大家心里有点数。主席也可能就是对学校的做法不太满意，以这种方式表示岀來。我才知道，教代会上竟出了这个让领导意外的事情。
我所在的物理教研组本來在校内是个先进小组，在老组长孙鹏耆和朱立老师的带领下，教学教研工作出色，组内也很团结。
有一段时间学校领导听信个别人的反映，要对物理组进行整顿。事先做了一些工作，以年龄大为由，同时撒掉孙，朱两位老师的组长职务。任命了一个年轻老师为组长。又从外校引进一个亲信Ⅹ老师，他一进校就在组内多次对其他老师说，校长告诉他：新组长不是合适人选，是没有办法才临时用的……。
一次教研组活动，突然两个教导处的主任來参加，说是要了解物理组实际情况，加强物理组的团结。怎么是团结的问题？我们从来没有听到过。开会时组内只有X老师一个人发言，其他人都没开口。來的领导就说，大家都没有意见了，现在來总结一下…，我忙打断说：你们说的物理组的团结问题，我认为是你们领导造成的。你们自从把X老师调进來，分配的课务有目共睹，就拿这学期來说，陈建龙老师从高一到高二都是教的三个班级，其中的五班成绩都一直遥遥领先。到高三了，陈老师还在跟班，你们偏偏把五班挑出来给X老师去教，分明是让他“摘桃子”，毕业时考得好就是他的成绩。这种情况不是你们制造不团结又是什么？我甚至还夸下海口：你们认为我说得不对，就把五班给我教，明年高考不是第一，我调岀如中……。我就料定他们绝对不会这样做！
会议无果而终，X老师一肚子火没处岀，找岔子和同年级任教的另一个老师，吵了一架，甚至破口大骂。可能他是指桑骂槐，但是我也不能插上去骂架。组内老师看到他的表现，开了一次眼界。
后来，介绍X老师进校的人和校长私人关系闹翻了。他也失去信任。教研组长也没有当成。Ⅹ老师教学上有他的一套，但得不到其他老师的认同。至于人品方面，就不便描述。后来他自己调离了如中。
还有一次是96届高三学生毕业时，校方决定把学生结余的代办费，每人约一百元左右，不退给学生，让班主任动员学生捐献给学校。这个事在校内没有公开。正好我的儿子就在这一届，听他说，在班主任动员时，学生虽有意见，但没有一个敢说什么。我到学校反对这个做法。
领导找我谈话，说学校知道教工的困难，不要教工子女捐款了。要我也体谅学校的困难，如果不是经费十分紧张也不会出此下策。希望我不要再议论这件事。如果我再坚持下去就成了有意和学校作对，所以只能作罢了。
其实我反对这件事并不是单单为了自己不捐款，是想替三百多个学生讨个公道。但是没有达到目的。
