一．引子：世界最远的距离“想与做”
@木木：我有个朋友想考博士，我问了她三个问题，想要什么，为什么重要，计划怎么做，她啊了一下，就沉默了，然后说考博就以后再说吧。
@水水：我的闺蜜内心总有很多想法，今儿想做这个，明儿想做那个，但最后哪个也没做，她的说辞是，哎呀，最近真的太忙了，嗯呀，每天辅导完孩子就很累了。
@金子：我辅导了好多创业小老板，有一个人给我印象深刻，他三年前就上了创业训练营，想开店，每年都和我沟通他的规划，但直到今天还没有开。
@大地：我有个师妹，每次说事都是这么说，我和你们不一样，因为你们资历深，家底厚，所有底气足，我啥也没有，做事成功的概率就小多了。
把镜头再拉长些，我们看到在工作场景中，有许多人是雄心勃勃的答应却不了了之地结束。在项目中，他或她是关键的一步，但在项目节点评估时，却处处滞后，被动，被人催。
想和做之间差了多少距离？做与做好又距离了几个太平洋呢？世界上最远的距离不是我和你，而是“想想与做”。
今天我们一起来破除“想想与做”0-1，“做与做好”1-1000之间的魔咒，实现我们个人和团队绩效的倍增。
二．0-1的突破有妙招-逻辑层次
有个超好用的工具叫逻辑层次，能帮助我们看到想与做之间的距离，往前迈一步就实现了1的突破。
图片来源：埃里克森《教练型领导ＬＡＣ》
逻辑层次最初由格雷戈里·贝特森发展出来，后由罗伯特·迪尔茨整理，在1991年推出，是一套思维模型。
（1）愿景：愿景也可以叫使命，是人生的意义。形象些就是成果实现后是什么样子的？更大些的画面，给其他人带来什么？还会有什么等等。
（2）身份：回答的是我是谁的问题。比如家里是什么角色，公司是什么角色，希望别人如何看待自己等等。给自己定位，就是我们以什么样的身份实现人生的意义。
（3）信念/价值观：内在动力，通俗点，不给钱也非常愿意去干。价值观是正向、积极的情绪。每个人活在这个世界上，不自觉地都有自己的身份，也有了一套相关的信念和价值观，它决定了我们做每一件事情的态度，人们做事时都会这样想，为什么做或不做，做这件事对我有什么意义？
（4）能力：能力、学习、成长的策略。暗含当我们关注能力、学习、成长，当我们有提高的时候，策略对了，绩效自然就发生了。
（5）行动：指做什么，用什么方法做，如何行动。有承诺的行动无论遇到什么障碍、挑战，从内在动力上一定会去完成，自然会带来想要的成果。
（6）环境：环境包括了自身身体以外的事物，即外界条件，人、事、物、时、地、金钱等都属于环境，这里具体指这件事何时何地做。
在实际运用中，我们如何用逻辑层次实现0-1的突破呢？
举个最小的例子，“孩子想要取得好成绩”，妈妈想要激励孩子，就可以按照逻辑层次来走
妈妈：你对自己这学期有什么要求吗？
孩子：我想取得好成绩，年级第*名。
妈妈：那取得年级第*名，你会是怎样的一名学生呢？（身份问题）
孩子：我会是名品学兼优的好学生
妈妈：这为什么对你这么重要呢？（价值问题）
孩子：因为我喜欢成绩好，别人羡慕我，我自己感到高兴，学习更有动力。
妈妈：你刚说了动力，动力是什么？（价值问题）
孩子：动力是让我更爱学习，更积极主动。
妈妈：那如果这学期你都很积极主动，充满动力地学习，在这学期结束时，你能想象会是怎样一幅画面呢？（愿景问题）
孩子：我考出了想要的成绩，老师，同学，还有你们都夸奖我，我心里很开心，我给下学期定出了新的目标。
妈妈：喜欢这幅画吗？
孩子：喜欢。
妈妈：那你再看看，发生了什么，才会使你刚才的那副画面实现了呢？（能力问题）
孩子：我提前预习，上课认真听讲，课后认真做作业….
妈妈：恩，我们有了好多的方法，妈妈画个圆，它叫平衡轮，把你刚说的内容放进去，你看你想从那件事先开始做呢？（行动）
孩子：我想在提前预习上多下功夫，每天提前预习下，把问题点提前标好，恩，还要养成多问老师的习惯。
妈妈：非常好哦，还想在哪方面多做些呢？
孩子：还有。。。。。
妈妈：宝贝，你太了不起了，有了怎么多的想法和方法，我们把它画出来，好不好
孩子：好。
妈妈的循循善导，帮助孩子自觉自愿形成了一个从0-1的跨越。
三．1-1000的跨越， DISC来护航
逻辑层次，帮我们打通了0-1的突破，DISC的思维能帮我们实现1-1000的倍增。李海峰老师在《DISC国际双证班》上常说任何事情都有四种解决办法D—I—S—C。我们先回顾下DISC的模型。
DISC是对人行为的评测，DISC的两个维度分别是：“事—人”维度和“直接—间接”维度。
根据一个人到底是关注事还是关注人，比较直接还是比较间接，我们把人的行为风格分为DISC四种。（如下图DISC矩阵所示）
图片来自《DISC国际双证班》
D （Dominance）指挥者：关注事，行动快；目标明确，反应迅速；自尊心极高
代表人物：拿破仑将军
I（Influence）影响者：关注人，行动快；热爱交际，幽默风趣；乐观且情绪化
代表人物：克林顿总统
S（Steadiness）支持者：关注人，行动慢；喜好和平，迁就他人；坚守信念、容易预测
代表人物：圣雄甘地
C（Compliance）思考者：关注事，行动慢；讲究条理，追求卓越；高标准，完美主义者
代表人物：比尔盖茨
逻辑层次，帮我们找到了想与做的通路，用愿景照亮了前行的路，用行动方案提供了交通工具，实现了想与做之间0-1的跨越。
要让交通工具更便捷，实现1-1000的倍增， DISC来做护航。
具有D指挥者一样的目标性：以终为始，迅速行动，坚持内心所想，一直朝着目标前行。
具有I影响者一样的想象力：在前行的路上不断渲染愿景，能自嗨也能他嗨，用乐观积极的精神一路前行。
具有C思考者一样的系统性：规划好每一步，避开路上的陷阱，用条理性，高标准保证前行路上的质量。
具有S支持者一样的包容性：接纳自己的缺点，接纳环境的制约，心存美好，链接一切可链接的力量，安全抵达目标。
DISC运用程度的不同，我们从现实到愿景的交通工具会不同，步行、四轮驱动、飞机，火箭….. 从1-1000的绩效倍增，由心决定。
剧终
2年后，STONE兴高采烈对着我们的摄像镜头说，逻辑思维和DISC模型把从我从默默无闻培养成一鸣惊人，我的智能家居系统已经在行业处于领先地位了。大大的微笑（剧终）
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