19:49进入云伴读。看着嘉宾调试设备，一会儿又离开了设备。
说到这个题目，我很好奇，导读嘉宾会给我们导读哪些人呢？是中国还是外国，是古代还是现代，这些十四个诗人又写过什么诗歌。看着瞬间跳动的了PPT，似乎看到了李商隐，还看到了恰好读出来的句子。似乎从快速跳动的讲义，我看到了比较深奥的知识。
我对cctalk的视频还是比较好奇，因为我没有用过，之前参加爱数人的活动，还是老师给我分享的。
继续谈我的思考，之所以选择聆听这本，主要是因为我特别喜欢诗歌。因为，诗歌总是给我一种希望。哈哈，有些时候，人总是会有一种忧伤。写一首诗歌，心情就会好多了。比如，进入一个电影群，特别感恩电影群的群主。写一首心情的歌曲，自然自己就愉悦了很多。
19:55伴随着舒缓的歌曲，闭上眼睛，聆听着网络一段的歌曲，有些是够，闭上眼睛大致的感受就是，当我睁开眼睛的时候，竟然看到有些都是对的，有些是不对的。自然有些开心。
闭上眼睛，继续打字聆听下一首歌曲，我反复自身在一片空旷的世界，心思的放飞，因为下午完成了小问题的一个写作，深深呼吸一口气，美美感觉到完成一个任务的时候，自己的心情突然很开怀。随着悠远的歌曲，我竟然被美妙无比的心灵放松。
19:58竟然有279人进来聆听导读。不管带着一种什么目的，我们终归是为了求得一份心灵的舒朗。也许，有时候，有人会选择这里时间看一看电影。或许，这也是不错的选择。
还有一分钟，竟然增加了100个人。时间到了。
问题一：导读讲了什么？
黄晓丹，江南大学人文学院副教授，硕士生导师。南开大学古代文学博士。《诗人十四人》围绕春天意象与青春经验，请来14位诗人回答孤独、爱情、友谊、死亡......
恰好读了几句诗
等待嘉宾上传ppt。有的老师说“等待诗人需要耐心”、“等待是美丽的”等词语。可见，每一个聆听的人都是欢喜的。
我把我的标题修改了。因为我是一个喜欢诗歌的人。其实，我想，刚才介绍里解释了“意象”一个词，并且给出了一些哲学命题。其实，诗歌或者哲学。
她讲：“今天的课是一个导读的课。过年的时候，半书房因为疫情准备一个课，我就答应了。没有想好一个题目。其它的书目比较经典。我的一本小书，本身就有一个古代诗人的导读。为什么一个导读课还要导读？可是，发生了一个事情。”
她说：“我们受到了疫情的限制，本身是处于疾病的困惑。大家却在某种语言的兴趣，日本向中国的捐赠物质。山川异域，风月同天。为什么日本要刻一些优美的汉字。那些文章有一种，看一看人家的了解。我觉得的立场都不是这样的说法。如果不是学中文，山川不一定清楚。那么，这样的话可以带来一个中国和日本或者其它国家的语言能力比较。”
她说：“我们看一看这个话从哪里来？这个是日本汉语水平的物资，我第一次看到有有趣。汉语水平考试的机构，我查了来到了唐代的一个时候，唐明皇的时候，日本的绣袈裟衣缘，山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。可是，如果我们来看，是否是一首符合诗歌标准的诗歌。它不像一首诗。它是一些佛教的常用语。它更像是出现在。它不代表唐代诗歌的看法。为什么这样的诗歌，写在了赠送的物品。我们可能不太知道，原来这样的时候，表达一种祝福和关切。我们头脑是条条框框。我们会使用公文。”
她说：“还有一种语言的加速。山川异域，风月同天。中国人会有障碍。这不是真正古代诗人的表述。不大会把山川和异域放在一起。两个名词不会放在一起。山川虽异域。日本很多的汉诗存在这样的。这个话，带有很强的感发人心的力量。中国人在很早的时候，风月大概是仅仅表面的意思。我们很难使用这样的词语。这里有一种误解和联想。原因都是语言的加速。当日本朋友反而是自由的语言，既不符合现在的当下的现代汉语，不符合情感基调。我们有新鲜感。我们忽然找到了美好和清新的感觉。”
她说：“后来，青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”在所有写，王昌龄写七言绝句。如果一首诗，找到一两句表达，越短的文字找越能表达完整的意思。送柴侍御，大概是从绝句中找到的概率高。”
她说：“有一部分写到了王昌龄，我想用一部分，为什么会从王昌龄的诗里有一种打动人心的。”
她说：“p109页。”王维的诗歌有一点。很重要的是，这些人经历了安史之乱。王昌龄几乎是与七绝这种诗体最佳的搭档。
这些诗人是随机选择的。
问题二：导读带来了什么启发？
1.语言长度带来的差异
她说：“四言的诗歌例子，非常直接。五言的例子，还是一种不加修饰的，直接的、白描描写。七言的时候，语言的变化开始觉得抑扬顿挫。当看到七言，内心情感被调动起来。杂言，一句，两句，三句形式。复杂的心里感受。”
2.认知和情感的差异
1
望洞庭
唐代：刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
2
送梁六自洞庭山作
作者：张说
巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。
闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。
第一首类似谜语。第二首是人与物的在。
为什么不一样：靠语言的变化。
昨夜
李商隐
不辞鶗鴂妒年芳，但惜流尘暗烛房。
昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。
3.学习任何诗歌的辩证
学习盛唐的坏处，直白，没有真诚的生命力量，你又学，你会太随意。
情感丰沛性和语言的表达能力，盛唐可以第一流。王昌龄就是这样的诗人。有《当世界年纪还小的时候》这本书的感觉。
春宫曲
作者：王昌龄
昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。
平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
送魏二
作者：王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
听流人水调子
作者：王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
龙标野宴
作者：王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
4.从哪里去理解诗歌
她说：“有没有可能，
一首诗很感人而整体并不感人
有没有可能，
艺术感独立于中心思想存在？
有没有可能
靠误解、想象和机缘的巧合，我们才能走进诗歌？
关于诗歌，什么是正确的信息？
什么时候能提供正确的信息？”
结尾
诗歌可以这样读，真是给我一种丰富理解。所以，好诗歌解释符合传统，人又有自己的阐述。诗歌的浸润，让我学到了不少。
