《走进二十四节气》系列校本课程的总目标是：通过《走进二十四节气》系列校本课程使学生知道有关二十四节气的基本知识，了解与二十四节气相关的民俗和文化，感受自然的变化，增加学生亲近自然的机会，增强学生热爱自然、热爱中华民族优秀传统文化的情感，提升民族自豪感。
开发校园实践基地，进一步优化学校课程结构，丰富课程资源，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
我们的校本根据学生年龄及认知规律，结合我校的实际开发《走进二十四节气》系列课程，低年级学段以绘本的形式展现，以大幅季节鲜明、色彩艳丽的图片作为主线，更清晰地帮助低学段儿童梳理二十四节气，有助于他们认清中国文化的理路，但与其他同类教材所不同的是：本套教材将节气特征、经典谚语、节气诗词、物候变化、农事民俗、音乐等融入其中，并插入相对应的二维码，用手机扫描后，会播放意境深远的古诗朗诵、轻松欢快的儿歌、旋律优美的诗歌吟唱等，趣味性更强，能真正引领孩子感受中国的二十四节气这一独特又古老的文化，有助于拓展知识和激发孩子的兴趣。
音画皆美的教材，将二十四节气的知识犹如历史长卷般一帧帧在孩子们面前展开，给孩子们留下深刻的记忆。课后多元的实践体验活动，让孩子们用自己的视角来认识节气，感知节气，感知这千百年来所特有的生命成长的精深命脉，以及顺应自然赋予的顺序，去学习，去敬畏，去感悟，去传承，寻文化之根。
中高年级教材，我们用图文并茂的形式，在重要的知识处均有图片来帮助学生理解，与低年级的“走进二十四节气”绘本教材相比，知识容量有所增加，比如：在“节气来历”部分，不但有文字的介绍，更有图片的科普知识加以补充说明，对理解二十四节气的来历和特点更为全面，使学生理解更为透彻。
中高年级的教材我们采用了统一的“节气由来、节气三候、节气诗歌与谚语、节气农事活动、节气习俗、实践活动”的格式，让学生更系统地理解节气、认识节气、能在自己的头脑中留下深刻的记忆。
我们还结合中高年级的学生特点，增加了“大任务”的动手实践的内容，实践内容更为丰富：比如动手记录温度，动手记录一天中白昼与黑夜的时间、每一个节气的花卉、参与一项活动、收集关于二十四节气的故事等等。教材中还有经典的诗歌，我们依然沿用了低年级绘本的互动功能，插入相对应的二维码，用手机扫描后，优美的音乐、深远意境在想象中一幅一幅的展开，真正引领学生感受中国的二十四节气这一独特又古老的文化，有助于拓展知识和激发学生的兴趣。校本的授课时间两周一次，授课时间就在所学的节气中，这时间上的相互吻合，因为学生正好处于当下的节气中，因此对节气的更替、温度的变化、动物的迁徙、生活习性、生长变化，农作物和花草树木的生长规律及变化、重要农事活动、相关谚语、古诗、习俗等有更加直观深刻的认识，体验更深刻。（部分节气在假期，我们会根据时间进行适当的调整，满足课堂，提前学习假期的节气课程，实践活动的开展则是通过钉钉、微信功能的辅助进行布置）。
通过课程的开展与实施，开阔了孩子们的视野，实践性的作业成了最喜欢的项目，期盼实践性的作业的展评与评比。孩子们的视角开始关注身边的事物，可能是花开花落、可能是节气温度的变化、也可能是鸟的迁徙、也可能是叶子的生长与变化、可能是庄稼的种植与生长、也可能是古人的诗歌的吟诵、也可能是融进节气文化的一次亲身的体验（比如：冬至的包饺子、节气养生的一碗冰糖梨水等）……总之我们的孩子们跟这个节气有了更多的“倾听与交流”，我们也在二十四节气的“倾听与交流”中，感受到了古人的智慧，感悟到了“二十四节气”所蕴含的中华民族悠久的文化内涵和历史沉淀。
