展现学生思维亮点的故事
因为学生存在个体差异，语文教师并不能预测教学的实际效果。在实际教学过程中，总会出现不少问题，一种情况是学生懈怠迟钝，思维散漫，教学进程进展缓慢；一种是学生兴趣浓厚、思维敏捷，不少学生表现出独特的想法和见解，这就是我们要研究的“思维亮点”。
以上这些问题都会给语文教师的教学带来困难和挑战。学生的“思维亮点”是学生内在固有知识与新知识碰撞的结果，这些思维亮点有时也会存在思考偏差，会影响语文教师的教学效果。当然我们不能因为这些问题给语文教师教学带来的困难和挑战，就压制、扼杀、无视这些学生们的思维火花，反而应该抱有正确的心态及时思考、及时解决。
当然，这里的“思维亮点”也可以指学习中学生们富有个性的学习方法或看待问题的独特眼光，这些学生有丰富的知识储备，平时涉猎广泛、思维活跃，有些学生认真严谨，思考问题全面细致。
一般“思维亮点”可以包括以下几个方面：看待问题的不同角度；解决问题的不同方法；独特的学习方法；独特的思维活动；富有想象力的答案。
当然还有很多方面，这都需要语文教师留心教学中的点点滴滴，通过对学生“思维亮点”故事的叙述，反思产生问题的原因，改进解决问题的手段，不断积累应对教学突发事件的能力，从学生的角度帮助学生解决问题，不仅能够熟悉学生变化发展的过程，也为自己的专业发展奠定基础。
