长葛二模结束，因要全市排名，所以我们格外关注本次考试成绩。因为考前我已讲过古诗文阅读原题共14分，12分的议论文阅读年前讲过，押宝似的命中26分简直史无前例，所以心中很是洋洋得意，像过年一样等待着排名成绩新鲜出炉……
刚开始接到的是成绩单，一个一个地查，二班九十分以上为零，一班仅仅两人，而别的班级最高的有五个，装着云淡风轻，其实内心早已崩溃成灰！一腔怒火无处发泄，到二班上课，我板着脸数落他们，大概就是题我都讲过，为什么你们不会，反正唾沫星子估计会淹没整个教室，结果学生木然，一动不动，而我呢？越说越气，越气越说！似乎情感得以宣泄！可中午回家，越想越觉不值得，孩子们被我吵懵了，再说这能是他们考好的必然理由吗？为什么讲过的孩子们不会呢？难道让你再做一遍你就能做全对吗？真的不一定吧！再说我这样打击他们，他们会不会对语文丧失兴趣呢？你伤心孩子们也应该很伤心呀，真是越想越后悔自己当初没有控制好负面情绪……
中午到校，急急忙忙上楼，立即召开前二十名学生动员会，我清醒理智地对本次考试进行了总结，查原因、明方向、鼓干劲，最后直到孩子们的笑容又写在了脸上，我才长舒一口气。中招考试，他们不容易，我们老师也不容易呀！每次的考后排名就够把你折磨得死去活来了……
干教师这一行本就是个良心活儿，大的说一个孩子就是一个家庭的全部希望，小的说师生相遇，本就是缘，不求他们歌功颂德，只想若干年以后孩子们忆起你时会有美好，会有一瞬间的感动！九年级是孩子们的第一个十字路口，老师都希望每个学生学有所成，每个学生能待到六月花满枝，所以难免会有所紧张，也会不自觉地把紧张情绪带给每一个孩子。再说，不紧张能行吗？学校资源有限，既然都想挤破头进一高，那为什么自已教的学生就不能多去几个呢？于是铆足了劲儿，务必完成甚至超额完成指标任务，不为别的，就为问心无愧！
于是痛定思痛，为何会出现这样糟糕的情况呢？想来想去，还要归咎于自己。考前也许是为求心安，上课就像连珠炮似的快讲古诗文阅读，再好的饭菜学生难以消化势必积食心塞，好学生还能跟上你的节奏，可中等以下的学生呢？上课与听天书并无区别。另外，与自己的性格有关。我上课稍过顺其自然，不想勉强，只求心静，对程度差的潜力生过问得太少，甚至有些放任自流，所以导致差得更差，中下等学生也渐渐堕落，差生过多，自然平均分就不高了！
下午，排名已经公布，还好，并没有那么地差，深吸一口气，告诉自己：春光明媚，如此安好！
