1.如果写一个花园，这样的文字是有画面感的，那就是从这段文字中可以看到植物的名称、具体的颜色、数词、动词……
如果用一些概念化、程式化的词语，如：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片，实际上，这样的写作只能用华而不实来形容。也容易让孩子们误认为，好的文章，就是用上这些好词好句。
2.写夕阳
如：《棋王》的作者钟阿城笔下的夕阳：
这时已近傍晚，太阳垂在两山之间，江面上便金子一般滚动，岸边石头也如热铁般红起来。有鸟儿在水面上掠来掠去，叫声传得很远。对岸有人在拖长声音吼山歌，却不见影子，只觉得声音慢慢小了。
这一段运用白描，寥寥几笔，夕阳、江面、远山便如活过来一般，画面感十足。
又如：写夕阳
太阳马上就要落山了，天边红彤彤一片，它的光芒照耀大地，给人们带来安详和快乐。
这一段话，总体来说并无语病，但用词十分苍白，没有什么身临其境的意味。“红彤彤”，到底红到什么程度？“安祥和快乐”，又实在过于虚泛，很难让人产生共鸣。
这种程度的文笔，记些流水账并无大碍，但若加入感情，想要直抒胸臆，就难免会有些空洞乏味。
再看：
傍晚，夕阳映照重峦，霞光倾泻万山。火烧云小腿在暮色降临，山野的茫茫中峰巅，却凝聚着一片彩霞，经久不灭。阳光穿过薄纱，变得朦胧而迷离，抬望眼，看见温柔的夕阳，尽绽光芒。
这段描写夕阳的文字，自然比上一个例子，更有观赏性。整段文字，凝结了大量华丽的词语，乍一看，非常美，但仍然无法掩饰其空洞的本质。这便是稍有文采的人，容易犯的毛病，华而不实。这类文章缺乏内在精神，没有真正走心的文字。
所以，比较是最好的教学方法，一比较，孩子们就自然明了了。
3.换一种方式写树叶。（400字）
引导孩子们观察一片树叶，从颜色变化、叶脉、叶子周边的锯齿、叶子上的每一个破洞、味道、手感，以及与其它熟悉的事物间的比较。
