期中考试的时候，女儿的语文是99，数学是98。一直以来她学习还不错，至少都能保证在90分以上。我操心也不多，每天的作业基本都独立完成，我以为，能主动学习的孩子成绩不会太差，就算一时考的不理想，也不必大惊小怪的，以平常心对待就好。
期中考试之后的一次月考，本是很平常的一次小考，我也没有在意。那天中午，我接到一个陌生电话，我还纳闷是谁呢，接通之后就听见女儿在电话里哭，原来是借用小餐桌老师的电话。女儿边哭边说,因为没有尺子，一个作图题没做，得不了高分了。原来是这末回事，我赶紧安慰她，说没关系，自己尽力就好。
等我放学接她的时候，刚好遇见数学老师。数学老师好像专门等我似的，直接对我说：“丹丹这次考的太差，你一定要找找原因啊！”我赶紧说好的好的，因为刚放学人多，我也没细问老师怎么回事，或者我心里并没当回事儿吧。
见了女儿，看到的是一张愁眉苦的脸，看来一定是因为成绩了。一问果然是，那我就问她到底考了多少分，只见人家带着扭扭捏捏不好意思加愧疚的神情告诉我，考了79分！
怎么这末少，我心里嘀咕，嘴上却说，没关系，回家咱们一起分析分析，下次一定能考好。
这个时候，我是没有一点生气的，我自以为是一个理智的妈妈，在这样的时候，孩子已经很伤心，对孩子没有任何好处的就是妈妈的生气，我不会的，可接下来的事完全超出了我的预料。
回到家，我拿过女儿的数学卷子看，一个一个细细看错误的题。看第一个，非常熟悉的题目，很简单却做错了，这是正常的吧，太粗心导致。第二个，还行，下次再做估计能做对。第三个四个，越往下看，我的情绪越低落，过了会儿竟是特别生气的感觉占据了我，我就忍着不说话，一直不说话。脸色也一定好不到哪里去，因为怕在成绩之外伤害孩子，我不想说话，这样的沉默是否更加影响女儿，我不知道，我只是提不起信心再给她分析试卷了。
卷面上， 后面的大题全对， 失分的都是前面一些非常简单，做了无数次的题，而且我还检查过她类似的作业，怎么一股脑错这末多。不得不承认这完全是因为马虎所致，看来今后得同时练习专注力和认真度了。
在看了她的错题后，我心里的火气一下子起来，整个人焦虑又紧张地生气起来。连我自己也想不到我会有这末大的反应。
一连两天，我只要一看见女儿在学习过程中东玩西玩的，就特别生气。尤其是星期天的时候，玩的特别嗨，作业一直到星期天晚上还没做完，我忍不住发脾气说了她两次，两个人都气呼呼的。现在想想，实际上是我太在乎她的成绩了，这是我也没想到的。
等我冷静下来仔细想了想，这不但不会帮助女儿，反而无意识地强调了她对成绩的在乎和恐惧，我的坏情绪起了反作用。我马上调整好下一步的计划，而不是再受情绪控制。经过反思，我觉得对待孩子不理想的成绩的时候，应该这样做：
一，一定要控制好自己的情绪。
没有一个孩子不想考个好成绩，考的差了，最伤心的一定是他们。这时候，如果家长再对孩子发脾气，责怪孩子考得差，那孩子已经受伤的心不会得到安慰，反而受到训斥，久而久之，孩子一定会厌烦了学习，没有一点乐趣的学习对小学生来说是非常不利的。
家长们总是在触及孩子学习成绩的时候，变的很敏感。成绩好了特别高兴，成绩一差，马上忍不住地暴跳，这实在不是明智的做法。
所以想作一个合格的家长也是需要修炼的。修炼自己的脾性，以更好的心态对待孩子出现的各种问题；修炼自己的智慧，可以如春风拂面般化解孩子的问题；修炼自己的幸福感，时时刻刻传递给孩子幸福快乐的能力，才能实现教育真正的目的。
二，和孩子一起，认真分析错题原因，对症下药。
成绩是衡量一个学生学习能力的一个标准，虽然不是唯一的标准，却是最重要的尺度，毕竟我们的体制在那里，我们都应该认真对待。
小学生的错题原因，不是基础太差，就是马虎大意，智力能力能差多少呢。我和女儿分析试卷，在没讲的前提下，每个题重做一遍，完全能做对，于是我们得出结论，考试时马虎了。当然马虎不可能只是考试那会儿，它反应了一段时间的学习状态和习惯，要想改正，同样需要一段时间的练习。
我和女儿约定好：上课的时候，有意识地注意力非常集中地听完每节课；做作业时，采用番茄土豆钟，这样有利于提高专注力；先不追求速度， 略慢点做以保证做题的正确度。
三，和孩子一起成长为更好的自己。
一个家庭的良好氛围对孩子的成长有积极的作用，家长做事的态度同样会影响孩子做事的态度。
总是拖拖拉拉的妈妈怎么教育孩子不要马虎？这方面我确实做的不好，有时会很拖拉，是不是无意之中影响了孩子的专注？以后，我做每件事的时候都会尽力做最好，希望能向女儿传递正能量，也和孩子一起成长为更好的自己。
我爱我女儿，希望我们能在爱里完成她这个年龄需要的教育，真正做到快乐成长，幸福读书。
