观察时间：2017年10月17日
观察对象：张森森
区域名称：感官区《铁质几何嵌板1》
年 龄：4岁
今天在展示完铁质几何嵌板的工作后，我指定了4名孩子进行拓印，其中有一个森森兴趣很大，嘴里还说着老师我先来吧，其实铁质几何图形嵌板是书写能力的直接预备，不仅可以锻炼手部肌肉的控制力，还可以增强笔触力道的熟练度。不过中组的孩子有了将近两个月的书写能力，从拓印上是没有什么问题的。
几个孩子都按顺序依次取下一个嵌板开始拓印，这是森森小朋友用左手摁住嵌板，右手拿笔开始画，他画的第一个是圆形顺利拓印，可是到第二个时他取的是正方形，当他还像第一个拓印时，他发现嵌板动了，当他抬头看看我又看看其他小朋友都在拓印，他也没说话，继续拓印，等他印完后拿起嵌板，自己感觉拓印的图形和嵌板不太一样，投来了求助的目光，我说：怎么了？森森说：老师你看这怎么不是正方形，有点像梯形了，我追问：为什么会变成这呢，他的回答是我也不知道，只是在画的时候这个嵌板光动，哦，那这次咱们不让嵌板动看图形还一样不？他再看看我，我说没事，这次老师帮你摁着，这是他才把嵌板放在纸上，可见他还想尝试，还害怕弄不好，有了我的帮助他才放心，看来他对控制嵌板不动的方法还没有。
这时我帮他摁他的手，并且有点用力，这样让他感知用力的摁就不会动了，然后又发现他从一个方向转圈画，这样手拐不过来时，用力不平均还会动，我就以写字的笔顺方法引导他，先画竖，再画横折，再画横，这样还比较好把控，接着我又让他重新尝试，再次拓印，他也很小心翼翼的进行拓印，也是用刚才的方法，结果成功了，他也露出开心的笑容，接着在我的鼓励下又按这样的方法画了长方形和梯形，其实通过视觉和触觉的共同作用，帮助幼儿认识各种多边图形，以及画图形的正确方法。
解析：
1、幼儿在使用金属几何图形嵌板的时候，会变得更加喜欢绘图，这个工作可以扩展他们书写的能力，并且在工作的时候十分享受。
2、幼儿已经有练习绘制轮廓图形的经验后，就可以让他们在轮廓内创建形状填充。如果孩子拓印中嵌板跑动，要不就是孩子手的力度用的太轻，要不就行画的顺序不对。
3、在工作铁质几何图形嵌板期间，当幼儿绘制到线以外时，轮廓是错误发生的自然控制。
