桐是一个内向的女孩，平时上课很少回答问题。学习上也不贪，很多时候，作业总不能及时完成，所以成绩自然不理想。但教过她的老师都说她不笨，是可以学会的，但五年级下册时，她总不能考及格。

      六年级我开始教授毛笔字。桐的硬笔字写的并不好，我教的顿笔她总也写不成。后来我任了书法社团的老师，她选择了书法社团。她内敛的性格正好适合练习书法。每次上课，她都能静静地一笔一划的练习。功夫不负有心人，她进步很快，毛笔字开始学得有模有样。但学习上还是原地踏步，我很着急。但只能试着从书法上找突破口，夸奖她，让她竖起信心，努力学习。但每天我布置的读书打卡任务，她总是不读。虽想尽了办法，但她总以各种各样的理由推脱。

      去年冬，镇里要求每校进行才艺展示。仓促间，我和朱老师想到一个充分显示我校特色的节目，就是在古典音乐的高雅中，四个孩子诵读经典，两人写硬笔字，两人写毛笔字。桐自然而然的被我选中。于是，她练习更加用心，用笔越来越熟练。在舞台上展示时发挥得很好。我又一次表扬她。再后来，我觉察出她的细微变化：上课听得很认真了，作业也总能按时完成，考试成绩也一步步提了上来。一方面的进步与肯定总能带动其他方面的提升，真是一点都不差。字写得漂亮了，便找到了自信，自然就把这种自信带到学习中去了。年末的大型考试，桐的语文考了八十多分，数学也明显进步，还领了一张进步奖的奖状。

      今年开学不久，二年级朱老师开了一次家长会。全班家长都来了，除了桐的父母。桐的弟弟在二年级，学习很不努力，朱老师一直想和他的家长聊聊，可他的家长总不露面。也难怪孩子不注重学习了。朱老师说要去他家家访。我便拜托她给他们捎信，说桐现在进步很大，要表扬表扬她。虽然最后家访因他的父母下班太晚，没有去，但朱老师却在一个早晨遇到了他的家长，便把我的信也捎了过去。也许这个表扬微不足道，可有时真的会收到意想不到的惊喜。以前，桐的学习虽有进步，但每天回家书却还是不读，但自那以后，桐几乎每天晚上都认真读书。真是意外的收获。

      有时，教育就是无心插柳柳成荫，只要我们抓住一切可能的机会去鼓励，去爱护孩子，总有一天，我们会看到花开满园！