人们一提起“师生恋”就会习惯性地打上“不道德”的标签，如今社会上那么多的老夫少妻、甚至是老妻少夫，都能被社会舆论所接受，为什么“师生恋”就不可以呢？
凡事总有形成的原因，那么倒底是什么原因导致人们纷纷谴责“师生恋”的关系呢？让我们向前追溯一下学生和老师之前的关系，就可以得出真正正确的答案了。
长期以来，老师都是“传道授业”者，自身要具备丰富的知识储备。自古以来，在知识的普及效率低下的情况下，一个人要学习到更多的知识、领悟到社会经验，就需要经过时间的沉淀。在学有所成达到能够“为人师”的境界，不说年到花甲，也得而立之年了。
我们也看到，随着近代知识普及效率越来越高，人们获得知识需要的时间也越来越少。但是等知识储备能达到当老师尤其是大学老师的要求，至少也得在四十岁以上。
相信四十多岁还没结婚的老师少之又少吧，这或许就是人们反对“师生恋”的重要原因：已婚者进行师生恋，有违伦理道德。
在这一习惯性的思维支配下，“师生恋”一直不为社会主流会舆论所认可。
但是，人们忽略了现在的一些变化：如今，随着科技技术的空前发展，知识的普及效率达到了前所未有的高效。如今，人们可以在更短的时间里学到更多的知识，在本专业达到可以教书育人的水平。年轻的学者、教授比比皆是，二十多岁就教书育人的未婚年轻人更加不在少数。
青年才俊对学生的吸引力是致命的，由此产生出一对对“师生恋”是自然不过的事情。可以预计，以后这样的师生恋情还会越来越多。一直会多到社会对“师生恋”的观念转变为“正常的事”为止。就像人们逐步接受大学生恋爱、大学生结婚一样的道理。
更何况，法律规定了结婚的法定年龄，却没限制谈恋爱的年龄。在青春期自然会有青春期的憧憬。另外，老师和学生间只是知识传授的关系，你未婚我未嫁，只要符合伦理道德，相互爱恋又有何不可？
我们曾将文学巨匠思想家鲁迅和许广平之间相差18岁的师生恋的爱情描绘成以沫相濡，难道就不能讲正常的老师和学生之间的爱情宽容些吗？其实，这只是年轻人之间的一场恋爱罢了，与“师生”无关。
