《教室里的正面管教》
01行为背后的信念
我们能观察到的是人们的行为，对待孩子当去思考和读懂行为背后那部分。孩子的行为往往是为了寻求归属感和自我价值感的表现。
02关系很重要
纠正孩子的行为，先要建立良好的关系。这个关系包括师生的情感关系、学生和学校的情感联系。
03有限的选择
如果你想孩子做作业，你可以问孩子：“你是想现在就把作业补完，还是放学后做？”给孩子有限的选择，比强制要求要强。
04说到做到
用安静的行为来维持班级的纪律，要教孩子学会道歉，首先自己要敢于承认错误。
05专注于问题的解决
常常有孩子发生纠纷来说理，这时教师可以说引导孩子如何去解决问题，而不是充当裁判。
06只做不说
对孩子来说，行为比语言的作用更大。如果你希望一个孩子快点完成作业，你要做的不是在ta面前反复强调，而是拉着ta把作业拿出来，看ta完成。
07启发式提问
类似于教练技术。用引发思考的方式来提问，来替代批判式的质问。
08和善而坚定的态度
对待学生要有和善而坚定的态度，和善传递的是一种尊重，而坚定传递的是规则。
09同等对待每一个学生
不要陷入评判谁对谁错的难题当中，把问题还给学生，相信他们有能力找到解决办法。
10积极的暂停
积极的暂停不同于那种“面壁思过”的暂停。积极的暂停没有责备和羞辱之意，孩子们不是强制去的，而是邀请他们选择去的。
