本周主题:找三个拆页，练习RIA方法
第三周第一天：
R【主题】：让培训引入入胜的体验之旅
【片段来源】：拆解片段来自《成为教练型培训师》P62-66【R:阅读原文】
请根据【R】写出你的:
【I：用自己的话重述原文】
What：体验式培训是一种引人入胜的新型培训方式。它主要是通过教练的引导，逐渐改变或提升学员的认知，从而让学员自动自发付诸行动，达到促进学员形成新的工作模式，带来既定的培训效果，实现了知识内容向技能的转化。
Why：为什么说体验式培训是引人入胜的培训方式？根据作者举的亲身例子，如何从小白到买到自己想要的耳机，就是通过一种体验式购物，明白什么是体验式以及它的奇妙之处.
传统的培训，主要是培训师为学员准备海量的知识内容或专业信息，以培训师的讲授为主，进行知识内容的传递信息。学员更像机器，难以发挥主动性。而体验式培训就相反，在教练的引导下，积极主动进行思考和探索，让学员在全身心投入的状态下，发挥能动性，拿到自己想要的效果。
How：教练式培训下，如何设计教学活动，帮助学员在体验式下提升能力。
1. 掌握体验式培训的原则：让学员有感知、鼓励参与、互动、解决问题、积极思考、寻找意义；
2. 设计体验式教学活动：从概念到观点，包括某种技能，可以通过设计相关活动，引导学员体验；
3. 开展体验式培训。即在上课的时候，根据提前的设计安排开展教学活动；
4. 引导学员进行体验之旅：教学活动的有序开展和达成目标，教练的提问和引导非常关键。如何一步一步引导，帮助学员提升认知到体验掌握知识技能，以及体验到某次培训要传达的核心思想。
【A1：描述自己的相关经验】
我在早些年的教学过程中，主要就是准备有关主题培训内容的海量知识，课堂上主要是通过单方面讲授，就只想着把既定的课程目标或知识要点传达给学生。而学生在课堂上，各种的无法投入，讲话，瞌睡，感觉他们非常无聊。自己也非常没有成就感。现在，也看到不少老师在上课时候，就一言堂，不断地单方面输出，讲授，学员在下面玩手机，讲话，感觉老师和学生都非常苦恼。
【A2：我的应用（目标与行动）】
我计划在自己的今后的培训课程中，有意识进行体验式教学。特别是“把握成人心理 提升培训设计”、“压力与情绪管理”这样的课程。
“把握成人心理 提升培训设计”：
这门课程，就是要让兼职老师感知成人学习的特点，让兼职老师在互动中探讨成人培训的秘诀；根据教育心理学的理论，积极思考如何激发学生的积极性；在开场，还可以引导寻找自己身上存在哪些当一位优秀培训师的品格。
设计体验式教学活动：从一进教室，就安排随机抽签（自我激励和赋能）、训前测试（引导思考自己培训的情况）、团队破冰和团队建设，营造愉快氛围，设计“成人学习的观念对与错”的专题讨论，引导积极思考；安排三分钟迷你授课，让学员在角色扮演中感受如何了解学员对象，知己知彼。通过观看不同课程的教学视频，思考自己以往课程哪些需要改进。
适用边界：这种通过体验式的培训，吸引学员与否，与授课老师的经验，水平密切相关。特别适合转变观念类的课程，另外，需要安排比较充分的时间，才能让学员体验，如果课时太少，专业性太强的知识类培训，我认为不是很适合体验式培训。
