什么是比较策略呢？比较策略就是去了解孩子的关注点，是求同还是求异，这个不仅用于孩子，对成年人也是一样的。
在生活当中，我们也遇到过这样的一些情况。比如有些老师就给我说，在班里布置一个任务，或者说出一道指令，大多数的同学都能响应，而且特别积极的配合。但是就有个别的同学好像特别特特别的不听话，甚至还对抗她的这些意见，或者不屑于他的这些任务，让这个老师觉得非常不舒服。或者我们家里也有类似这样的孩子，有的孩子，就很配合爸爸妈妈的你是引导，还有布置的一些事情。但有些孩子呢，你让他这样做，他非不这样做，好像故意的似的，而这些很认同你任务的孩子，就比较容易得到父母和老师的欢喜，那如果不配合，这样特立独行的孩子呢，好像很容易成为大家不喜欢的，费脑筋的，或者是讨厌的对象。
我下面给大家讲两个故事，第一个，就是有一个小男孩儿，他八岁了，他每周，都要去上他认为的不喜欢的绘画课，和特别喜欢的速滑课。那这个孩子在表达自己的时候，他说他很用功。但是每次画的都很糟糕，他就在那个画画的教室里坐不住，让他觉得特别的难过，很煎熬。刚开始，妈妈觉得很着急，慢慢的呢，就开始指责这个孩子不努力。因为别的小朋友都已经画好了，而他呢，还在原地退步。但是这个孩子从本心不想让妈妈失望，可是他自己非常的焦虑或者非常的懊丧的，就是觉得自己画不好。
再有一个，就是有一个活动策划人聘请了一个年轻人，在实习期里，他发现这个年轻人对于飞速发展的广告行业的那些潮流，根本不感兴趣，交给他的一些工作安排给他的任务，都完成的不尽人意。这让两个人都非常苦恼，相反的呢，给他布置一些文字的，整理和起草一些条约，协议之类的，这个年轻人就完成的非常出色。所以实习期过后，这个活动策划人，就把这位年轻人从设计部调到策划部，负责文案工作。现在，这个年轻人还找到了合适自己的岗位，干的非常带劲儿。
那么怎么测试呢？我们可以摆放一些东西在桌子上，让孩子去观察。在看到这些东西的时候，就会发现他们之间的一些关系和特点，在观察之后，有的孩子就会说这些东西都是怎么怎么样的，或者说他们在某些地方是一样的，那这种孩子是找相同的地方，大多数情况它是具有求同的特点。如果孩子说这几样东西不一样啊，他的这里是这样的，它的那里是那样的，说出的话几乎都是他们的事物之间的不同点，那这种孩子的比较策略，是找不同的地方，具有求异的特点。
如果我们发现有些孩子，他在比较策略当中求同的部分比较多的时候，那么我们就大概推测出这样的孩子在做事情的时候，她就比较喜欢按部就班的去做。第一步怎么样，第二部怎么样，第三部怎么样，最后怎么样，接着怎么样。因为在他心里，他会觉得很有数，他知道每一步做什么。而且他会非常踏实的做下去，并且在这个过程当中很愉悦，而且他也知道最终的方向在哪里，非常的有目标感。所以他心里就觉得很踏实，很安全，也乐意这样去做。
跟这样的孩子相处的时候，我们尽量的去表达大家一致的地方，大家相同的地方，大家更有共性的那些地方。如果给这样的孩子表达出来，这样的孩子就非常的有归属感，也会有那种认同的感受。所以，他非常喜欢跟我们在一起配合，而且，也把他自己内在的那些优秀的特质容易起发起来。
如果我们测试出来，有些孩子他是在比较策略当中是求异比较多的孩子，那这样的孩子，其实我们有的时候还真的特别需要来理解他，他看似的否定啊，不认同啊，或者自己的标新立异，特立独行啊，或者是跟你想法不一样啊，说不啊，其实这不是他故意的，只是它的一个特色，甚至可以说是他特制的那些部分。
其实这样的孩子的眼光是比较独特的，他非常喜欢创新，他喜欢用他与众不同的角度来诠释和看到事物的不同点，喜欢标新立异，特别有这个自己独特的一些特色。如果他长时间的在一个不变的环境当中，他会不舒服，他是非常喜欢有变化的，而且善于发现变化，享受这样的变化。
这样的特质呢，如果我们是从发现他的这个天赋的角度来看，你会发现这是他一个很很优异的特色。我们不仅不会烦他，不喜欢他，排斥他，反而会因为他这样的一个特色而更加的欣赏他。这样的孩子也会被因为被理解，被懂得而觉得特别。喜欢跟你在一起，也愿意去表达他内心的一些真实的想法。这样的孩子在艺术方面，他是非常有特色，有自己的独到之处的。它也会表达出他自己在不同的领域里发展出的那些热情。
怎么样跟这样的孩子拉近距离呢？你可以这样来去向她表达：你真的是很有眼光，很独特，你真的是很有特色，真的是与众不同。你把这个不同向他表达出来的时候，他就觉得你真的很懂他，他也会呈现出他身上那些更具潜力的特质。
如果我们了解了孩子的比较策略之后，我们就会对孩子的做事特点有所了解，那么跟孩子的互动就更容易产生事半功倍的效果。我们可以用相同的价值来推动求同的孩子，也可以用不同的价值来启发孩子求异的那个特点。所以了解孩子的比较策略，对孩子的未来规划具有指导性的作用。我们导师型父母可以在生活当中，好好的发现，看看我们的孩子是求同多一些，还是求异多一些。
