2010年新教育年会提出缔造完美教室。许新海博士为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景——教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。

我思索着，教室里塑造什么？物质的，自不必说。学校里打造精品化的校园文化，包括学校的门厅文化、操场文化、花园文化、楼道文化、处室级部文化、班级文化，其中教室文化包括班牌，班风、班规班纪、班级荣誉超市、经典诵读小擂台、板报等。单看每一项都是非常美好的，但是组合起来不一定美好。物质展示是美好的，真正操作起来却很难。所以，我们一直把文化的转化利用作为重点，贯穿一个理念：用心缔造和谐家园。

一、以“和谐家园”理念，打造班级文化

1.“68个孩子一个家”，宣示班级和谐家园管理理念，及管理方法要点诠释。主要观点是“老师是妈妈”，班级是“家园”，班级学生就是“家有儿女”。根据班级实际确立班级名称为“六一居”。班名取义来源于我们班是六年级一班，另外追溯于欧阳修之“六一居士”的别号。一代文豪欧阳修的六个一为“一万卷书、一千卷金石遗文、一张琴、一局棋、一壶酒、一醉翁”，我们取的是他的从容，他的儒雅，他的人生高度。

2.“以家的名义”，家长参与我们这个家的管理事务，成立家长委员会，发放“家长会温情答卷” （“家长会温情答卷”见附件1）和揭示十二个方面的教育教学问题、家庭教育问题。统计调查结果，分析班级存在的问题，得出问题结论，并及时提出解决问题的办法，在制定班规中具体体现出来。

3.“温馨一家人”，针对十二个方面的问题条分缕析，提出具体解决问题的思路和方法。把班级常规管理的具体要求编成拍手歌，并通过板报的形式公示于全班的同学，通过班级博客的形式告知家长，并请家长及时提出修改意见和建议。（ “班级常规管理拍手歌”见附件二）

4.“把家装在心里”，主要是在班级中展示学生的各种才艺。发表的文章打印，书画作品的原作或者拍成照片制成版面张挂于教室取名为“文韵飘香，翰墨致远”，文艺展演、主持、演讲等材料及时通过“我的班级我做主”给予表彰，同时通过班级博客告知家长，在我们这个大家庭中的每一份子一起共享家的文化带来的愉悦。

5.“家的给予与索取”，物质与 精神层面，智育与素质层面，意志品质与习惯养成层面。6.“家有儿女初长成”，青春初期儿童心里教育与引导。唤醒学生阳光心态。7.“为家而奋斗”，立志、砺志与励志等各个方面价值观教育。8.“为家喝彩”，学生展示小学六年来最为经典的学习成果，展望未来。每一项我们都已不同形式在班级内进行梳理、调整，形成属于自己小学阶段的档案袋，所有学生的档案资料汇成班级的六年文化的汇总。每一个学生都可以是明星中的主角，也可以是评委，是观众。弘扬正气，树立新风。

二、让网络拓展完美教室的宽度

我的个人教育博客“大唐小筑” http://blog.sina.com.cn/datangxiaozhu 创建于 2007年1月24日，我们班的班级博客创建于2008年3月5日，取名为“唐氏作坊”， http://blog.sina.com.cn/tangshizuofang到现在点击率已经超过17万次。两个博客均被评为日照市教师“明星博客”。班级博客，是完美教室的延伸，他传递着班级的管理理念，丰富着班级文化，展演着学生的精彩，交流着教师、家长、学生之间的幸福、苦涩与困惑。

1.网上展示班级的治班理念和班级文化；网上分享班级的精彩如六一儿童节活动照片、视频，参加全县运动会团体操活动照片展示，班级文化建设图片展。我们学生参加各种活动获奖情况总结，学生精品习作交流等。班级博客把教室拓宽到全世界，在网线的那一端的家长、学生都可以通过因特网参与我们班完美教师的建设。

2.网络教室，继续着班级的精彩：

班级博客即网络教室，这里空间更广阔，时间更灵活，形式更活泼。

(1)做一个快乐的小美容师，形象设计师。我心目中的完美教师。每个同学根据自己的理解设计规划好自己心目中最完美的教室形象。包括教室门口、门上、教室外楼道墙面上应该有什么。教室内墙面上、板报上、图书角、展示台、卫生角、英语角等的设计图样。每个同学的座区文化，如自己座右铭，桌面设计，桌凳内布置、书包内设计、以及文具盒内设计等，甚至包括学生的着装文化、行为文化、语言文化等。各个小组选择精品设计在主题班会上进行交流讨论，然后逐步完善。发挥主人公精神，发挥全体家长学生的集体智慧。为教室建设贡献力量。

(2)做个快乐的艺术评论家、欣赏家。把自己喜欢的电视、电影写出观后感。做一个快乐的小调查员，开展“春节的来历”，春节的习俗，人们怎样过大年，研究调查活动。教室在农村老家，教师在大自然。走出去，外面的世界更精彩。

(3)做一个快乐的小发明家。利用寒假休息时间，留心生活，开动脑筋，开展小发明，小创造，及创意设计活动。开学后上交一份精品小发明，在班内解说自己的创意设计。评选优秀作品，将照片和文字材料一起摆放到教室内，唤醒大家的创造欲望。

三、将完美教室文化建设的实践转化成理念

教室的建设需要分享，需要完善，需要总结，需要反思，自己班级的创意设计，没有必要申请专利，反而可以作为一种成果通过各种形式与校内各个班级进行交流，也可以通过网络与全国的新教育同仁进行交流，一个创意加上一个创意等于多个创意。我们班级的许多做法我把他理顺成文分别发表在不同报刊上。

08年4月，《拿智慧PK细节》发表于《日照教研》；08年3月15日，《管理智慧PK管理细节》发表于《教育时报》（河南省优秀教育报刊）；08年7月，《从“保姆式”服务到“点菜式”消费》 发表于《大夏书系·教育在线丛书》之《可以这样做班主任》；2011年1月5日，《中观设计，让课堂回归自然》发表于《中国教师报》。

缔造完美教室，只是一个理想化的境界。教室的建设永远是残缺的艺术。在抱残守缺中不断完善，不断提升，日臻完美。这是一个教室成长的过程，收获着过程中的赤橙黄绿、酸甜苦辣。在建设班级教室的过程中，成就学生的心理、品德与学业。教室永远是不断更新的精彩。

附件一：

家长会温情答卷

1.咱们的孩子经常对咱们说谢谢吗？（感恩教育）

2.咱们的孩子做错了事能主动承担责任吗？（责任心教育）

3.咱们的孩子经常读课外书吗？读什么书？每天读多长时间？咱们自己经常读书了吗？（大量阅读教育）

4.咱们的孩子每天的作息时间你知道吗？（起床、上学、到校、回家、写作业、睡觉）（关心孩子的细节调查）

5.咱们的孩子回家站哪一个路队？路队长是谁？过几个十字路口？路上有那些安全隐患？（安全教育）

6.咱们的孩子晚上写多少时间的作业？怎么写作业？能完成作业吗？质量如何？（学习习惯教育）

7.咱们的孩子经常带零钱、买零食、吃零食吗？（饮食卫生教育）

8.咱们的孩子有学习目标吗？有学习计划吗？有自己的竞争对手吗？他是谁？（目标学习教育）

9.咱们的孩子能自己吃，自己睡吗？（自理能力教育）

10.咱们的孩子经常帮家长做家务吗？做什么？你的态度如何？（劳动教育）

11.咱们的孩子经常上网吗？上网干什么？（绿色上网教育）

12.咱们的孩子都跟哪些小朋友一起玩，你对他们了解吗？他们都一起玩什么游戏？健康文明吗？（交友安全教育）

附件二：

常规管理拍手歌

你拍一,我拍一,

学习常规要注意。

你拍两，我拍两，

课桌摆成一行行。

你拍三，我拍三，

卫生用具靠墙边。

你拍四，我拍四，

姿势端正写大字。

你拍五，我拍五，

声音洪亮把书读。

你拍六，我拍六，

衣着整洁不怕旧。

你拍七，我拍七，

零食零钱要控制。

你拍八，我拍八，

轻过楼道悄悄话。

你拍九，我拍九，

整齐队伍右边走。

你拍十，我拍十，

争当第一人心齐。